Image de couverture de livre

From massive access to cooperation: lessons learned and proven results of a hybrid xMOOC/cMOOC pedagogical approach to MOOCs

Fuente: Redalyc

Enregistré dans:

Détails bibliographiques
Auteur principal:	Ángel Fidalgo-Blanco
Format:	Artículo científico
Langue:	en
Publié:	Universitat Oberta de Catalunya 2016
Sujets:	Educación MOOC Case studies Social networks Online education Informal learning
Accès en ligne:	Acceder al recurso
Tags:	Ajouter un tag Pas de tags, Soyez le premier à ajouter un tag!

Documents similaires

Interacciones Moodle-MOOC: presente y futuro de los modelos de e-learning y b-learning en los contextos universitarios
par: José Gómez Galán
Publié: (2017)

Evaluación de la calidad pedagógica de los MOOC
par: Rosabel Roig Vila
Publié: (2014)

Más allá de las pruebas objetivas y la evaluación por pares: alternativas de evaluación en los MOOC
par: María del Mar Sánchez-Vera
Publié: (2015)

Las tipologías de MOOC: su diseño e implicaciones educativas
par: Julio Cabero Almenara
Publié: (2014)

¿Son los MOOC una alternativa de aprendizaje?
par: Antonio Bartolomé
Publié: (2015)

DIFFERENCES IN ONLINE STUDY BEHAVIOUR BETWEEN SUB-POPULATIONS OF MOOC LEARNERS
par: Amy Woodgate
Publié: (2015)

Integración de un curso MOOC y de un PLN-PLE en un curso presencial sobre fundamentos de la programación
par: Joel Ricardo Jiménez Cruz
Publié: (2017)

Retos de automotivación para el involucramiento de estudiantes en el movimiento educativo abierto con MOOC
par: Brenda Jeanett García Espinosa
Publié: (2015)

Exploring predictors of success in Massive Open Online Courses (MOOC)
par: Inmaculada Aznar-Díaz
Publié: (2025)

Proyecto UNIMET en línea: Plan estratégico en la creación del campus virtual y producción de MOOC
par: Natalia Castañón Octavio
Publié: (2015)

A new competence-based approach for personalizing MOOCs in a mobile collaborative and networked environment
par: António Teixeira
Publié: (2016)

De sMOOC a tMOOC, el aprendizaje hacia la transferencia profesional: El proyecto europeo ECO
par: Sara Osuna-Acedo
Publié: (2018)

Patrones temporales de participación en MOOC. Estudio de un MOOC de lenguas
par: Juan José del Peral Pérez
Publié: (2019)

MOOC referentes a las ciencias de la comunicación dirigidos a hispanohablantes
par: Carmen del Rocío Monedero Morales
Publié: (2016)

Formación de equipos docentes para facilitar la conexión de la enseñanza en MOOC
par: María Soledad RAMÍREZ MONTOYA
Publié: (2015)

Comparativa técnica y prospectiva de las principales plataformas MOOC de código abierto
par: Juanan Pereira
Publié: (2014)

Desafíos en la creación, desarrollo e implementación de los MOOC: El curso de Web Science en la Universidad de Southampton
par: María-del-Mar Sánchez-Vera
Publié: (2015)

Perfil e Perceções dos Potenciais Participantes num MOOC
par: Dora Simões
Publié: (2017)

Autorregúlate, a Methodology to support self-regulated learning in MOOC courses
par: Jhoni Cerón
Publié: (2024)

Visiones educativas sobre los MOOC
par: Julio Cabero Almenara
Publié: (2015)

MOOC in the West and East: A Comparative Content Analysis of Newspapers
par: Jingshan Liu
Publié: (2021)

MOOC: medición de satisfacción, fidelización, éxito y certificación de la educación digital
par: Ángel González de la Fuente
Publié: (2017)

¿Debate educativo en twitter?: el caso de los MOOC
par: Sonia Santoveña Casal
Publié: (2015)

Tertiary student attitudes to invigilated, online summative examinations
par: Rosalind James
Publié: (2016)

Space matters: the relational power of mobile technologies
par: Nancy Odendaal
Publié: (2014)

MOOC: valoración de un futuro
par: Javier Callejo-Gallego
Publié: (2018)

MOOC: un nuevo escenario de enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras
par: Bárbara Heinsch
Publié: (2015)

Modelo de democratización de los contenidos albergados en los MOOC
par: Javiera Atenas
Publié: (2015)

La valoración de MOOC: una perspectiva de Calidad
par: Miguel Baldomero Ramírez-Fernández
Publié: (2015)

Preferencias terminológicas acerca del autismo según participantes de un MOOC sobre inclusión educativa
par: Irene Garcia-Molina
Publié: (2019)

EL RETO TECNOLÓGICO PARA LA SOSTENIBILIDAD DE LOS MASSIVE OPEN ONLINE COURSES (MOOC)
par: Esteban Vázquez Cano
Publié: (2015)

Estudio de adaptabilidad para dispositivos móviles en plataformas MOOC
par: Francisco Brazuelo Grund
Publié: (2015)

Los MOOC están muy vivos. Respuestas a algunas preguntas
par:
Publié: (2017)

Impact of MOOC on increasing student interest in the learning process in the context of blended learning
par: Tatiana Aleksandrovna Ivashkina
Publié: (2022)

LOS MOOCS, EVALUACIÓN DE UN MODELO DE APRENDIZAJE EN LA NUBE
par: Serezade Fernández Rico
Publié: (2014)

TENDENCIAS EN LA EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE EN CURSOS EN LÍNEA MASIVOS Y ABIERTOS
par: María Jesús Gallego Arrufat
Publié: (2015)

LUCES Y SOMBRAS DEL FENÓMENO MOOC: ¿REPRESENTAN UNA AUTÉNTICA INNOVACIÓN EDUCATIVA?
par: José Gómez-Galán
Publié: (2017)

El MOOC, un entorno virtual para la resolución de problemas matemáticos
par: Martha Leticia García Rodríguez
Publié: (2022)

Los MOOC en la plataforma educativa MiriadaX
par: Rosario Medina Salguero
Publié: (2014)

La comunicabilidad en los MOOC y su potenciación mediante las anotaciones multimedia
par: M. Isabel Garrido Gómez
Publié: (2015)