Problemas que dificultan una mejor utilización de la Didáctica de las Ciencias en la Formación del Profesorado y en la Enseñanza Secundaria
Fuente:
Redalyc
Enregistré dans:
| Auteur principal: | Jaime Carrascosa-Alís |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | es |
| Publié: |
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
2017
|
| Sujets: | |
| Accès en ligne: | |
| Tags: |
Ajouter un tag
Pas de tags, Soyez le premier à ajouter un tag!
|
Documents similaires
La epistemología de reichenbach aplicada al desarrollo de trabajos prácticos contextualizados (TPC)
par: Cristina T. Speltini
Publié: (2006)
par: Cristina T. Speltini
Publié: (2006)
25 años de la Revista TED: aportes en la consolidación del grupo de investigación IREC
par: Ricardo Andrés Franco Moreno
Publié: (2019)
par: Ricardo Andrés Franco Moreno
Publié: (2019)
Aprendizaje de ciencias básicas en ingeniería: Utilización de matemáticas y física en química
par: E. Vázquez Borges
Publié: (2017)
par: E. Vázquez Borges
Publié: (2017)
Intervención didáctica para la extracción y cuantificación de esteroides en orina
par: Diego Hernando Angulo-Flórez
Publié: (2021)
par: Diego Hernando Angulo-Flórez
Publié: (2021)
¿Qué competencias científicas promovemos en el aula?
par: Guillermo Chona Duarte
Publié: (2006)
par: Guillermo Chona Duarte
Publié: (2006)
¿Cómo estimar la concentración de azúcar en gaseosas? Una introducción a la refractometría
par: Horacio Gibbs
Publié: (2014)
par: Horacio Gibbs
Publié: (2014)
Oxidaciones en biología y farmacología. Integración de conocimientos sobre inmunidad, dieta y medicamentos
par: Cristina Pérez
Publié: (2013)
par: Cristina Pérez
Publié: (2013)
Las pasantías del docente de ciencias como estrategia de formación y desarrollo profesional
par: Alcira Rivarosa
Publié: (2006)
par: Alcira Rivarosa
Publié: (2006)
LA EDUCACION CIENTIFICA EN CHILE: DEBILIDADES DE LA ENSEÑANZA y FUTUROS DESAFIOS DE LA EDUCACION DE PROFESORES DE CIENCIA
par: Hernán Cofré
Publié: (2010)
par: Hernán Cofré
Publié: (2010)
Modelos de explicación, basados en prácticas experimentales. Aportes de la filosofía historicista
par: Edwin García A.
Publié: (2011)
par: Edwin García A.
Publié: (2011)
Concepciones alternativas de discontinuidad de la materia, a partir de una exploración documental histórico epistemológica, diseño y aplicación de un instrumento de ideas previas
par: Jhon J. Valderrama
Publié: (2009)
par: Jhon J. Valderrama
Publié: (2009)
LA ARGUMENTACIÓN EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS
par: Liliana Sánchez Mejía
Publié: (2013)
par: Liliana Sánchez Mejía
Publié: (2013)
Náufragos, amantes y aventureros en el aula
par: Carmen Guerra-Alís
Publié: (2005)
par: Carmen Guerra-Alís
Publié: (2005)
Análisis descriptivo de las concepciones sobre historia de las ciencias en profesores en formación inicial
par: Henry Giovany Cabrera-Castillo
Publié: (2019)
par: Henry Giovany Cabrera-Castillo
Publié: (2019)
¿Qué emociones circularon durante las clases virtuales? Un relevamiento del aspecto emocional en las clases de Ciencias Exactas y Naturales durante la pandemia del virus sars-cov-2
par: Vera Blumenkranc
Publié: (2023)
par: Vera Blumenkranc
Publié: (2023)
La Didáctica de las Ciencias y sus nuevos medios. Reflexiones
par: Antonio Porto Ramos
Publié: (2010)
par: Antonio Porto Ramos
Publié: (2010)
La investigación en argumentación y sus implicaciones en la formación inicial de profesores de ciencias
par: Pablo Antonio Archila
Publié: (2012)
par: Pablo Antonio Archila
Publié: (2012)
Alfabetización científica en la educación científica y la didáctica de las ciencias: tendencias y brechas en la producción intelectual de los últimos 40 años
par: Francisco Pérez-Rodríguez
Publié: (2025)
par: Francisco Pérez-Rodríguez
Publié: (2025)
Opinión de los estudiantes de QFB sobre la importancia de las matemáticas en su formación profesional
par: José Luis Pinedo Vega
Publié: (2003)
par: José Luis Pinedo Vega
Publié: (2003)
¿Qué piensa el profesorado de una comunidad autónoma acerca de su formación tras un cambio educativo?
par: Juan José Marrero Galván
Publié: (2013)
par: Juan José Marrero Galván
Publié: (2013)
Las preguntas y la ciencia escolar: una experiencia con la segunda infancia
par: Sandra Patricia Rojas Rojas
Publié: (2009)
par: Sandra Patricia Rojas Rojas
Publié: (2009)
NA SISTEMATIZACIÓN TEÓRICA ACERCA DE LAS CONCEPCIONES DE LA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS COMO UNA CIENCIA PEDAGÓGICA
par: Esperanza Asencio Cabot
Publié: (2014)
par: Esperanza Asencio Cabot
Publié: (2014)
Ensino em Ciências nos anos iniciais mediado pelas atividades experimentais: discussões envolvendo estudos na área
par: Cleci Teresinha Werner da Rosa
Publié: (2018)
par: Cleci Teresinha Werner da Rosa
Publié: (2018)
Bailemos al son que nos toquen: una simulación instruccional para mediar sobre el aprendizaje de los estados de agregación de la materia
par: Santiago Castro
Publié: (2008)
par: Santiago Castro
Publié: (2008)
EDUCACION PARA DESARROLLO SOSTENIBLE DESDE EL APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS EN LA UNIVERSIDAD DE LAS TUNAS
par: Rolando Borrero Rivero
Publié: (2015)
par: Rolando Borrero Rivero
Publié: (2015)
Estrategia de inclusión de la historia de la ciencia y la experimentación para construir en e aula el conocimiento científico escolar relacionado con la electrización
par: Liliana Sandoval Manzano
Publié: (2009)
par: Liliana Sandoval Manzano
Publié: (2009)
¿Cómo se mide el progreso en economía?
par: Jesús María Zaratiegui Labiano
Publié: (2012)
par: Jesús María Zaratiegui Labiano
Publié: (2012)
Propuesta de modelo de evaluación multidimensional de los aprendizajes en ciencias naturales y su relación con la estructura de la didáctica de las ciencias
par: Julio César Tovar-Gálvez
Publié: (2008)
par: Julio César Tovar-Gálvez
Publié: (2008)
La enseñanza de las ciencias sociales y el tratamiento de la información. Una experiencia con el uso de webquests en la formación del profesorado de educación primaria
par: Pedro Miralles Martínez
Publié: (2013)
par: Pedro Miralles Martínez
Publié: (2013)
La persistencia doctoral: abandono y finalización
par: Ana María Bartolini
Publié: (2017)
par: Ana María Bartolini
Publié: (2017)
El desarrollo profesional del profesorado de ciencias como integración de la reflexión y la práctica. La hipótesis de la complejidad
par: Bartolomé Vázquez-Bernal
Publié: (2007)
par: Bartolomé Vázquez-Bernal
Publié: (2007)
Profesorado de ciencias en formación inicial ante la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias: ¿perfil innovador o tradicional?
par: Carolina Martín Gámez
Publié: (2014)
par: Carolina Martín Gámez
Publié: (2014)
¿Qué hacer en la formación inicial del profesorado de ciencias de secundaria?
par: Carles Furió-Más
Publié: (2008)
par: Carles Furió-Más
Publié: (2008)
Estudio de caso en la enseñanza y aprendizaje de la fotosíntesis y respiración en plantas a partir de una unidad didáctica
par: Héctor Alexánder Afanador Castañeda
Publié: (2016)
par: Héctor Alexánder Afanador Castañeda
Publié: (2016)
Relaciones entre las concepciones de naturaleza de la ciencia y la tecnología, y de la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias de profesores de química en ejercicio. Una primera aproximación al esquema conceptual del profesor
par: Zenahir Siso Pavón
Publié: (2017)
par: Zenahir Siso Pavón
Publié: (2017)
Revisión y revalorización del concepto de obstáculo epistemológico para la enseñanza de las Ciencias Naturales
par: Leonardo Martín González-Galli
Publié: (2022)
par: Leonardo Martín González-Galli
Publié: (2022)
Aproximación al estudio de las estrategias didácticas en ciencias experimentales en formación inicial del profesorado de Educación Secundaria: descripción de una experiencia
par: Natalia Jiménez-Tenorio
Publié: (2016)
par: Natalia Jiménez-Tenorio
Publié: (2016)
Educación científica, interdisciplinariedad y enseñanza-prendizaje de “las ciencias” y “las humanidades”
par: Fernando Perera Cumerma
Publié: (2006)
par: Fernando Perera Cumerma
Publié: (2006)
Innovación en la formación inicial del profesorado: exploración de creencias sobre la enseñanza de las Ciencias Sociales en alumnos de Magisterio
par: Maria Feliu Torruella
Publié: (2016)
par: Maria Feliu Torruella
Publié: (2016)
La institucionalización de la actividad científica en Colombia. Estudio de un caso fallido
par: Rómulo Gallego-Badillo
Publié: (2010)
par: Rómulo Gallego-Badillo
Publié: (2010)
Documents similaires
-
La epistemología de reichenbach aplicada al desarrollo de trabajos prácticos contextualizados (TPC)
par: Cristina T. Speltini
Publié: (2006) -
25 años de la Revista TED: aportes en la consolidación del grupo de investigación IREC
par: Ricardo Andrés Franco Moreno
Publié: (2019) -
Aprendizaje de ciencias básicas en ingeniería: Utilización de matemáticas y física en química
par: E. Vázquez Borges
Publié: (2017) -
Intervención didáctica para la extracción y cuantificación de esteroides en orina
par: Diego Hernando Angulo-Flórez
Publié: (2021) -
¿Qué competencias científicas promovemos en el aula?
par: Guillermo Chona Duarte
Publié: (2006)