Descriptores específicos de los niveles de Van Hiele en el aprendizaje de la semejanza de polígonos

Fuente: Redalyc
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Main Author: Élgar Gualdrón
Format: Artículo científico
Language:es
Published: Universidad Distrital Francisco José de Caldas 2014
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author Élgar Gualdrón
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contents Descriptores específicos de los niveles de Van Hiele en el aprendizaje de la semejanza de polígonos Élgar Gualdrón Multidisciplinarias (Ciencias Sociales) geometría semejanza homotecia Teorema de Thales Niveles de Van Hiele En este artículo se presentan los resultados preliminares de una investigación que estudia las formas y la evolución del razonamiento que tienen los estudiantes al abordar tareas relacionadas con la semejanza. En una primera etapa se elabora una caracterización a priori de los descriptores de nivel de Van Hiele basados en estudios previos de Gualdrón y Gutiérrez (2007), los cuales se confirman y amplían mediante una intervención, usando una unidad de enseñanza diseñada siguiendo las líneas de Lemonidis (1991) y el modelo de razonamiento de Van Hiele siguiendo las líneas de Gutiérrez y Jaime (1998). La muestra del estudio es un grupo de estudiantes de noveno grado (14-15 años) de un colegio de Pamplona, Norte de Santander (Colombia). Los análisis preliminares del conjunto de datos muestran interesantes formas de resolución de ciertas tareas en las cuales los participantes utilizan un lenguaje rico y muestran variadas formas de razonamiento. 2014 artículo científico 0124-2253 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=504373314003 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=5043 Revista Científica application/pdf Universidad Distrital Francisco José de Caldas Revista Científica (Colombia) Num.3 Vol.20
format Artículo científico
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publishDate 2014
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Élgar Gualdrón
Multidisciplinarias (Ciencias Sociales)
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Descriptores específicos de los niveles de Van Hiele en el aprendizaje de la semejanza de polígonos Élgar Gualdrón Multidisciplinarias (Ciencias Sociales) geometría semejanza homotecia Teorema de Thales Niveles de Van Hiele En este artículo se presentan los resultados preliminares de una investigación que estudia las formas y la evolución del razonamiento que tienen los estudiantes al abordar tareas relacionadas con la semejanza. En una primera etapa se elabora una caracterización a priori de los descriptores de nivel de Van Hiele basados en estudios previos de Gualdrón y Gutiérrez (2007), los cuales se confirman y amplían mediante una intervención, usando una unidad de enseñanza diseñada siguiendo las líneas de Lemonidis (1991) y el modelo de razonamiento de Van Hiele siguiendo las líneas de Gutiérrez y Jaime (1998). La muestra del estudio es un grupo de estudiantes de noveno grado (14-15 años) de un colegio de Pamplona, Norte de Santander (Colombia). Los análisis preliminares del conjunto de datos muestran interesantes formas de resolución de ciertas tareas en las cuales los participantes utilizan un lenguaje rico y muestran variadas formas de razonamiento. 2014 artículo científico 0124-2253 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=504373314003 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=5043 Revista Científica application/pdf Universidad Distrital Francisco José de Caldas Revista Científica (Colombia) Num.3 Vol.20
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