Filosofía, matemáticas y educación: una perspectiva histórico-cultural en educación matemática
Fuente:
Redalyc
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| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | es |
| Publié: |
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
2014
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| _version_ | 1876487978488954880 |
|---|---|
| author | Gilberto Obando Zapata |
| author_facet | Gilberto Obando Zapata |
| contents | Filosofía, matemáticas y educación: una perspectiva histórico-cultural en educación matemática Gilberto Obando Zapata Luis Carlos Arboleda Aparicio Carlos Eduardo Vasco Multidisciplinarias (Ciencias Sociales) teoría de la actividad coniguración epistémica Sistemas de práctica matemática teorías en educación Matemática Sobre la base de planteamientos epistemológicos derivados de la teoría de la actividad, en este artículo se argumenta en favor de una postura sobre el conocimiento matemático que posiciona los procesos individuales y sociales de su constitución como polos de una dualidad dialéctica mediada por los sistemas de prácticas socialmente compartidos. Con base en estos planteamientos, y tomando en consideración la noción de configuración epistémica, en la segunda parte se presenta una caracterización de los sistemas de práctica matemática. Como resultado de lo anterior, se presentan elementos teóricos y metodológicos que se han mostrado potentes en algunos estudios de las prácticas matemáticas de los individuos en condiciones institucionales específicas. 2014 artículo científico 0124-2253 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=504373314007 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=5043 Revista Científica application/pdf Universidad Distrital Francisco José de Caldas Revista Científica (Colombia) Num.3 Vol.20 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_504373314007 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2014 |
| publisher | Universidad Distrital Francisco José de Caldas |
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