Salvato in:
| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | es |
| Pubblicazione: |
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
2011
|
| Soggetti: | |
| Accesso online: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=504373321059 |
| Tags: |
Aggiungi Tag
Nessun Tag, puoi essere il primo ad aggiungerne!!
|
| _version_ | 1866816258349989888 |
|---|---|
| author | Fredy Gregorio Valencia Valbuena |
| author_facet | Fredy Gregorio Valencia Valbuena |
| contents | LAS RELACIONES CTSA CON LA FORMACIÓN DE MAESTROS EN CONTEXTOS DE VULNERABILIDAD Fredy Gregorio Valencia Valbuena Carmen Giraldo Multidisciplinarias (Ciencias Sociales) CTSA Vulnerabilidad formación de maestros La cátedra electiva “Trabajo Pedagógico con Comunidades en Condición de Desplazamiento” adscrita al Departamento de Física, Facultad de Ciencia y Tecnología, de la Universidad Pedagógica Nacional, ha realizado la reflexión teórica y práctica frente al trabajo pedagógico con comunidades que habitan barrios periféricos del municipio de Soacha (Altos de Cazucá), lugares que evidencian la migración de la población en condición de desplazamiento (Codhes, 2009). Lo anterior ha generado que la Universidad como institución formadora de maestros, asuma la responsabilidad ética y política con los grandes problemas de la educación colombiana, y para ello contribuye con el desarrollo de un conjunto de propuestas significativas de estudiantes de varios programas curriculares a partir del ejercicio como maestro(a) en determinados escenarios de alta vulnerabilidad social, para lo cual se propone articular las disciplinas con el contexto, en la perspectiva de la formación de ciudadanos participativos para la toma de decisiones a partir de problemáticas de su entorno que contribuyen para la búsqueda de posibles alternativas de solución a partir del planteamiento de situaciones a través del diálogo, el saber escuchar, argumentar y controvertir (Caamaño, 1995), en este sentido se articula los escenarios vulnerables como posibilitadores para el trabajo en conjunto (profesores-estudiantes-comunidad) desde los aportes del enfoque ciencia, tecnología, sociedad y ambiente (CTSA). 2011 artículo científico 0124-2253 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=504373321059 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=5043 Revista Científica application/pdf Universidad Distrital Francisco José de Caldas Revista Científica (Colombia) Num.1 Vol.13 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_504373321059 |
| language | es |
| publishDate | 2011 |
| publisher | Universidad Distrital Francisco José de Caldas |
| spellingShingle | LAS RELACIONES CTSA CON LA FORMACIÓN DE MAESTROS EN CONTEXTOS DE VULNERABILIDAD Fredy Gregorio Valencia Valbuena Multidisciplinarias (Ciencias Sociales) CTSA Vulnerabilidad formación de maestros LAS RELACIONES CTSA CON LA FORMACIÓN DE MAESTROS EN CONTEXTOS DE VULNERABILIDAD Fredy Gregorio Valencia Valbuena Carmen Giraldo Multidisciplinarias (Ciencias Sociales) CTSA Vulnerabilidad formación de maestros La cátedra electiva “Trabajo Pedagógico con Comunidades en Condición de Desplazamiento” adscrita al Departamento de Física, Facultad de Ciencia y Tecnología, de la Universidad Pedagógica Nacional, ha realizado la reflexión teórica y práctica frente al trabajo pedagógico con comunidades que habitan barrios periféricos del municipio de Soacha (Altos de Cazucá), lugares que evidencian la migración de la población en condición de desplazamiento (Codhes, 2009). Lo anterior ha generado que la Universidad como institución formadora de maestros, asuma la responsabilidad ética y política con los grandes problemas de la educación colombiana, y para ello contribuye con el desarrollo de un conjunto de propuestas significativas de estudiantes de varios programas curriculares a partir del ejercicio como maestro(a) en determinados escenarios de alta vulnerabilidad social, para lo cual se propone articular las disciplinas con el contexto, en la perspectiva de la formación de ciudadanos participativos para la toma de decisiones a partir de problemáticas de su entorno que contribuyen para la búsqueda de posibles alternativas de solución a partir del planteamiento de situaciones a través del diálogo, el saber escuchar, argumentar y controvertir (Caamaño, 1995), en este sentido se articula los escenarios vulnerables como posibilitadores para el trabajo en conjunto (profesores-estudiantes-comunidad) desde los aportes del enfoque ciencia, tecnología, sociedad y ambiente (CTSA). 2011 artículo científico 0124-2253 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=504373321059 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=5043 Revista Científica application/pdf Universidad Distrital Francisco José de Caldas Revista Científica (Colombia) Num.1 Vol.13 |
| title | LAS RELACIONES CTSA CON LA FORMACIÓN DE MAESTROS EN CONTEXTOS DE VULNERABILIDAD |
| topic | Multidisciplinarias (Ciencias Sociales) CTSA Vulnerabilidad formación de maestros |
| url | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=504373321059 |