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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad Distrital Francisco José de Caldas
2017
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=504376010021 |
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Table of Contents:
- Correlaciones metacognitivas para procesos significativos de enseñanza-aprendizaje de la física en ingenierías Luz Karina Peña Ayala Mario Alejandro Bernal Ortiz Multidisciplinarias (Ciencias Sociales) metacognición Estilos de enseñanza estilos de aprendizaje aprendizaje significativo El artículo presenta algunas reflexiones y discusiones pedagógicas respecto a estrategias metacognitivas de enseñanza y aprendizaje de las ciencias físicas, específicamente alrededor de las problemáticas asociadas a la enseñanza de física mecánica en estudiantes de primeros semestres de ingenierías en la Universidad el Bosque; donde el control del propio conocimiento, la autorregulación cognitiva o la estructuración del conocimiento, se presentan como garantes para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje de las ciencias físicas, partiendo de una realidad donde los conceptos y conocimientos en física fácilmente pueden llegar a ser de carácter discrepante, en contra de nuestros sentidos e intuiciones, y será nuestra capacidad de representación mental, simbólica, de imagen, esquemas, entre otros; lo que fortalecerá la correlación metacognitivas que dan sinergia a los procesos de enseñanza y aprendizaje de la física. Se pretende entonces, reflexionar sobre estrategias que podrían orientar y mejorar, las actividades académicas y de interacción entre docentes y estudiantes en el marco del quehacer docente cuando se realiza la planificación y estructuración de las clases para los estudiantes. 2017 artículo científico 0124-2253 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=504376010021 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=5043 Revista Científica application/pdf Universidad Distrital Francisco José de Caldas Revista Científica (Colombia) Num.27