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|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | de |
| Publié: |
Universidade do Estado do Rio de Janeiro
2013
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=512051608008 |
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Table des matières:
- WER VERDIENT RESPEKT? DEUTSCHE KINDER PHILOSOPHIEREN IN DIALOGEN UND ZEICHNUNGEN ÜBER DEN BEGRIFF „RESPEKT “ Eva Marsal Takara Dobashi Filosofía In unserem Beitrag möchten wir zunächst auf die kategoriale Einordnung des philosophi- schen Begriffs “Respekt” eingehen und danach zeigen, wie Kinder in der philosophischen Community of Inquiry mit Problemen umgehen, die mit dem Begriffsfel d „Respekt“ ve r- bunden sind. Aus dem breiten Angebot der dabei entwickelten Kategorie möchten wir auf der einen Seite die Kategorie „eine epistemische und moralische Tugend“ herausgreifen und auf der anderen Seite die Kategorie „ein Gefühl“ und zeigen, dass der philosophische Begriff “Respekt” als „Respekt vor jemand oder etwas“, sich in seinem Anforderungsprofil mit der Nähe zum Gegenstand wandelt. Dadurch ergeben sich folgende Fragen: Müssen Personen immer respektiert werden? Kannst du jeden respektieren? Wer verdient Respekt? Kann man sich Respekt verdienen? Welche Handlungen sollten nicht respektiert werden? Kann man Respekt verlieren? Kann man Respekt kaufen? Gibt es falschen Respekt? Hierzu analysieren wir die Kinderdialoge eines philosophischen Gespräc hs mit 6 -14 jährigen Ki n- dern sowie ihre Kinderzeichnungen. In unserem Beitrag deuten wir Kinderzeichnungen und Kinderdialoge aus dem von der DAAD geförderten Forschungsprojekt „Kinder phil o- sophieren über das Konstrukt ‚Respekt’“. Die 8 -15 Jahre alten Pro banden sind Studierende der Kinderuniversität Bretten. 2013 artículo científico 2525-5061 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=512051608008 de http://www.redalyc.org/revista.oa?id=5120 Childhood & Philosophy application/pdf Universidade do Estado do Rio de Janeiro Childhood & Philosophy (Brasil) Num.17 Vol.9