PARADOX AND LEARNING: IMPLICATIONS FROM PARADOXICAL PSYCHOTHERAPY AND ZEN BUDDHISM FOR MATHEMATICAL INQUIRY WITH PARADOXES

Fuente: Redalyc

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Détails bibliographiques
Auteur principal:	Nadia Stoyanova Kennedy
Format:	Artículo científico
Langue:	en
Publié:	Universidade do Estado do Rio de Janeiro 2006
Sujets:	Filosofía paradox Learning constructiv ist pedagogy community of mathematical i nquiry
Accès en ligne:	Acceder al recurso
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