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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Universidade do Estado do Rio de Janeiro
2008
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=512051708007 |
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Table of Contents:
- O DIÁLOGO NA FORMAÇÃO TRANSDISCIPLINAR DO EDUCADOR-FILÓSOFO Dante Augusto Galeffi Filosofía Diálogo educador filósofo formação transdisciplinar Partindo do diálogo como experiência filosófica fundamental, procura-se compreender as possibilidades da prática dialógica radical e rigorosa na formação do educadorfilósofo. O educador-filósofo é o termo usado para destacar a importância de uma formação dialógica do licenciado em filosofia, para que sua prática docente seja uma atividade propriamente filosófica, e ele mesmo se encontre filósofo nos caminhos da filosofia. A perspectiva transdisciplinar anunciada se configura como campo epistemológico de uma metodologia da prática dialógica em todas as idades na educação básica. Trata-se de uma compreensão de filosofia como aprendizado do pensar apropriador, requerendo do educador-filósofo uma transformação radical, porque só quem aprendeu a ser filósofo – aprendeu a investigar o “que” das coisas investigando os próprios pensamentos – pode favorecer o acontecimento de uma prática dialógica cujo foco é o aprendizado do pensamento articulador – um aprender a aprender com a seriedade da criança. 2008 artículo científico 2525-5061 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=512051708007 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=5120 Childhood & Philosophy application/pdf Universidade do Estado do Rio de Janeiro Childhood & Philosophy (Brasil) Num.7 Vol.4