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| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | fr |
| Publié: |
Universidade do Estado do Rio de Janeiro
2008
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=512051709003 |
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Table des matières:
- QUAND L’ÉCOLE PRÉPARE À LA VIE: LE CAS DES HABILETÉS ET ATTITUDES CRITIQUES PRATIQUÉES EN COMMUNAUTÉ DE RECHERCHE PHILOSOPHIQUE AVEC DES ADOLESCENTS Mathieu Gagnon Michel Sasseville Filosofía Entre 2004 et 2008, une étude a été menée auprès de quinze élèves (âgés entre quatorze et quinze ans) ayant pratiqué, depuis quatre ans, la philosophie sur une base régulière. À l’origine, cette étude visait à examiner comment ces élèves mobilisaient leurs habiletés et attitudes de pensée critique à l’intérieur de trois matières scolaires, à savoir la philosophie, les sciences et l’histoire. Les élèves ont été observés à l’intérieur de cinq activités d’apprentissage par problèmes (deux en sciences, deux en histoire et une en philosophie). Afin de compléter les données recueillies, trois entretiens de groupe ont été menés. Ces entretiens ont été l’occasion de les questionner sur les conceptions qu’ils ont de leur rôle à l’intérieur de chacune des matières scolaires impliquées dans l’étude, sur les rapports aux savoirs qu’ils y entretiennent ainsi que sur la place qu’ils accordent à l’exercice de leur pensée critique à l’intérieur de chacune d’elles. Les élèves ont également été questionnés sur les apprentissages qu’ils effectuent en communauté de recherche philosophique (CRP) : Sont-ils utiles dans les autres matières scolaires? Si oui, en quoi? Si non, pourquoi? Ont-ils recours à ces apprentissages dans leur vie quotidienne? Si oui, en quoi? Si non, pourquoi? Les réponses qu’ils ont fournies à ces questions sont révélatrices. Selon eux, c’est dans leur vie de tous les jours que les apprentissages effectués en philosophie leur sont le plus utiles. Bien plus, parmi tous ceux qu’ils font dans le cadre scolaire, ce sont ceux effectués en CRP qu’ils mobilisent le plus souvent à l’extérieur des murs de l’école. Ces indications posent avec d’autant plus de pertinence l’importance d’intégrer les CRP à la formation générale des élèves, puisque, selon ce qu’ils affirment, les pratiques philosophiques sont les expériences académiques qui les préparent le plus à la vie. C’est sur cet aspect que portera l’article que nous proposons. 2008 artículo científico 2525-5061 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=512051709003 fr http://www.redalyc.org/revista.oa?id=5120 Childhood & Philosophy application/pdf Universidade do Estado do Rio de Janeiro Childhood & Philosophy (Brasil) Num.8 Vol.4