Infância e alteridade: experiência e criação na relação entre crianças e adultos
Fuente:
Redalyc
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| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | pt |
| Publié: |
Universidade do Estado do Rio de Janeiro
2022
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| _version_ | 1876432894509973504 |
|---|---|
| author | Deise Arenhart |
| author_facet | Deise Arenhart |
| contents | Infância e alteridade: experiência e criação na relação entre crianças e adultos Deise Arenhart Daniela de Oliveira Guimarães Filosofía Infância alteridade expressões infantis O objetivo desse trabalho é dar visibilidade e refletir sobre as manifestações das crianças na perspectiva da alteridade, confrontando um olhar que, na concepção moderna, tem afirmado a infância na perspectiva da falta e negatividade. Desse modo, as experiências empíricas são destacadas, especialmente, nas relações das autoras com as crianças como pesquisadoras (em uma pesquisa de doutoramento) e como docentes na educação infantil. A pesquisa de doutorado se deu com dois grupos de crianças entre quatro a seis anos de idade, em espaços de educação infantil em dois contextos distintos e desiguais socialmente: um grupo de crianças moradoras em uma favela e outro de classe média/alta. Os registros foram produzidos a partir da interação com as crianças em situações de brincadeira, entrevistas individuais e coletivas, fotografias e trocas de fotografias. Na interlocução com a Filosofia, a Sociologia da Infância e a Geografia da Infância, buscamos refletir sobre como as crianças significam suas experiências e como anunciam novas possibilidades de se relacionar com a cultura escolar. A brincadeira é trazida como experiência que as une como grupo social, independente das condições desiguais que os contextos oferecem, pela qual é possível criar rotas de fuga, transver os limites institucionais, exercer a alteridade e produzir alegria. As expressões de alteridade das crianças ainda podem ser percebidas nas formas genuínas com que exercem suas relações com os espaços e tempos. Assim, os espaços se convertem em lugares e territórios de infância, a partir dos sentidos atribuídos que interrogam os convencionalmente instituídos pelos adultos; o tempo é vivido pelas crianças na perspectiva da experiência e da reiteração, o que confronta o tempo cronológico, linear, das rotinas rígidas e padronizadas. Enfim, olhar a infância a partir da perspectiva da alteridade, nos provoca a pensar e produzir outros modos de relação entre adultos-crianças, para além de uma perspectiva colonizadora e tutelar, mas como abertura e reinvenção. 2022 artículo científico 2525-5061 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=512072276013 https://www.redalyc.org/journal/5120/512072276013/ https://www.redalyc.org/journal/5120/512072276013/html/ https://www.redalyc.org/journal/5120/512072276013/512072276013.epub https://www.redalyc.org/journal/5120/512072276013/movil 10.12957/childphilo.2022.67716 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=5120 Childhood & Philosophy application/pdf Universidade do Estado do Rio de Janeiro Childhood & Philosophy (Brasil) Vol.18 |
| format | Artículo científico |
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| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2022 |
| publisher | Universidade do Estado do Rio de Janeiro |
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| topic | Filosofía Infância alteridade expressões infantis |
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