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| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | pt |
| Publié: |
Universidade do Estado do Rio de Janeiro
2023
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=512074919037 https://www.redalyc.org/journal/5120/512074919037/ https://www.redalyc.org/journal/5120/512074919037/html/ https://www.redalyc.org/journal/5120/512074919037/512074919037.epub https://www.redalyc.org/journal/5120/512074919037/movil |
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Table des matières:
- O governo da infância: para uma ontologia histórica do desenvolvimento infantil e a delimitação de modos de ser criança Tiago Almeida Filosofía infância ontologia histórica educação de infância Desenvolvimento infantil O objetivo deste texto é questionar, no contexto sócio-histórico da modernidade europeia, o modo como se forjou no interior do “novo sentimento de infância” uma vida por etapas que outorga às pessoas de pouca idade a urgência de uma existência em permanente desenvolvimento. Problematizar a “ideia” de desenvolvimento, mais concretamente de desenvolvimento infantil e as suas implicações na produção de modos de ser criança, permite avançar pistas sobre como é que a narrativa desenvolvimentista se tornou hegemónica e inquestionável nos contextos educativos a si destinados. Para tanto, recorre-se à ontologia histórica como ferramenta metodológica com o intuito de encetar um diálogo com educadores e psicólogos dos séculos XVIII, XIX e XX, procurando estabelecer um entendimento sobre como a ideia de desenvolvimento infantil surge associada à necessidade de hierarquização e normalização da população infantil. Discute-se como os agenciamentos históricos, que vinculam a infância (enquanto tempo cronológico) a uma certa ideia de desenvolvimento, estão intimamente ligados a projetos políticos. Este exercício não é possível sem reconhecer o olhar eurocêntrico e adultocêntrico que se tem assumido na forma como habitualmente olhamos para este tema e, nesse sentido, expressa-se a importância de se considerar a multiplicidade de outros modos de ser criança, à semelhança do que epistemologias não eurocêntricas nos têm dado a conhecer. 2023 artículo científico 2525-5061 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=512074919037 https://www.redalyc.org/journal/5120/512074919037/ https://www.redalyc.org/journal/5120/512074919037/html/ https://www.redalyc.org/journal/5120/512074919037/512074919037.epub https://www.redalyc.org/journal/5120/512074919037/movil 10.12957/childphilo.2023.76362 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=5120 Childhood & Philosophy application/pdf Universidade do Estado do Rio de Janeiro Childhood & Philosophy (Brasil) Vol.19