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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Universidade do Estado do Rio de Janeiro
2024
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=512078689002 https://www.redalyc.org/journal/5120/512078689002/ https://www.redalyc.org/journal/5120/512078689002/html/ https://www.redalyc.org/journal/5120/512078689002/512078689002.epub https://www.redalyc.org/journal/5120/512078689002/movil |
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Table of Contents:
- Escola desinteressada: poesia como um caminho libertador e transformador na escola pública Maria Onete Lopes Ferreira Filosofía poesia literatura educação pública Escola desinteressada Este texto oferece uma reflexão nascida de uma experiência com literatura, poesia e também filosofia na escola, com turmas do ensino fundamental nos anos iniciais. A experiência foi iniciada em 2011 e deu origem a um projeto de pesquisa, ensino e extensão, hoje em curso em escolas públicas. O projeto tem como fundamentação teórico-metodológica pensamentos críticos à escola voltada para a formação compreendida como utilitarista. Concepção esta que segue dominante, a despeito das inúmeras mudanças na base curricular, ao longo do tempo. Não parece razoável que a preocupação que promove as mudanças na organização curricular tome por base aspectos como o baixo rendimento na aprendizagem refletido em reprovações e “fracassos” ou no próprio abandono e evasão precoce da escola, sem que se questione as razões inerentes à experiência escolar. Diante desse fato, a reflexão aponta para a defesa de uma escola que possa ser compreendida como desinteressada na perspectiva de Gramsci e recorre à literatura e poesia como dispositivos para impulsionar o fazer pedagógico transformador. O estudo da literatura sobre poesia, assim como os resultados obtidos pela experiência em questão, permitem pensar uma concepção de escola revolucionária no sentido gramsciano e libertadora como propugnava Paulo Freire. Nesse sentido, propõe conexões com a felicidade, que conjuga o propósito da escola desinteressada com a filosofia de Epicuro. Na pesquisa, a poesia é compreendida como um caminho para se contemplar a valorização do lúdico, que é um aspecto dos mais relevantes para a aprendizagem nas infâncias. 2024 artículo científico 2525-5061 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=512078689002 https://www.redalyc.org/journal/5120/512078689002/ https://www.redalyc.org/journal/5120/512078689002/html/ https://www.redalyc.org/journal/5120/512078689002/512078689002.epub https://www.redalyc.org/journal/5120/512078689002/movil 10.12957/childphilo.2024.75501 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=5120 Childhood & Philosophy application/pdf Universidade do Estado do Rio de Janeiro Childhood & Philosophy (Brasil) Vol.20