Contribución a la crítica de la enseñanza de Economía en la UBA

Fuente: Redalyc
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Autore principale: Cecilia Rikap
Natura: Artículo científico
Lingua:es
Pubblicazione: Sociedad de Economía Crítica 2015
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author Cecilia Rikap
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contents Contribución a la crítica de la enseñanza de Economía en la UBA Cecilia Rikap Agustín Arakaki Economía y Finanzas orto doxia heterodoxia universidad de buenos aires Plan de estudios licenciatura en economía En el presente artículo analizamos la enseñanza de la Economía en la Fa - cultad de Ciencias Económicas de la Universidad de Buenos Aires (FCE-UBA), con el objetivo de sintetizar los principales obstáculos para su reforma estruc - tural. A tal în, realizamos una breve revisión del estado actual de la carrera de grado. Seguidamente, indagamos sobre las distintas posturas que conviven hoy entre sus docentes. A partir de este primer análisis estudiamos los fun - damentos epistemológicos subyacentes a la enseñanza de la Economía en la FCE-UBA. Este ejercicio nos llevará a preguntarnos sobre la fertilidad de la distinción ortodoxia-heterodoxia. Finalmente, concluimos abordando tres ejes para pensar una reforma estructural: la rediscusión del Plan de Estudios propiamente dicho (incluyendo la recapitulación y actualización conceptual y aspectos pedagógicos), la mejora de las condiciones actuales de la docencia universitaria y la necesidad de órganos democráticos de discusión y decisión. 2015 artículo científico 2408-400X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=512351612005 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=5123 Cuadernos de Economía Crítica application/pdf Sociedad de Economía Crítica Cuadernos de Economía Crítica (Argentina) Num.3
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Contribución a la crítica de la enseñanza de Economía en la UBA Cecilia Rikap Agustín Arakaki Economía y Finanzas orto doxia heterodoxia universidad de buenos aires Plan de estudios licenciatura en economía En el presente artículo analizamos la enseñanza de la Economía en la Fa - cultad de Ciencias Económicas de la Universidad de Buenos Aires (FCE-UBA), con el objetivo de sintetizar los principales obstáculos para su reforma estruc - tural. A tal în, realizamos una breve revisión del estado actual de la carrera de grado. Seguidamente, indagamos sobre las distintas posturas que conviven hoy entre sus docentes. A partir de este primer análisis estudiamos los fun - damentos epistemológicos subyacentes a la enseñanza de la Economía en la FCE-UBA. Este ejercicio nos llevará a preguntarnos sobre la fertilidad de la distinción ortodoxia-heterodoxia. Finalmente, concluimos abordando tres ejes para pensar una reforma estructural: la rediscusión del Plan de Estudios propiamente dicho (incluyendo la recapitulación y actualización conceptual y aspectos pedagógicos), la mejora de las condiciones actuales de la docencia universitaria y la necesidad de órganos democráticos de discusión y decisión. 2015 artículo científico 2408-400X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=512351612005 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=5123 Cuadernos de Economía Crítica application/pdf Sociedad de Economía Crítica Cuadernos de Economía Crítica (Argentina) Num.3
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