Dificuldades de aprendizagem em função de contexto bilíngue
Fuente:
Redalyc
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | pt |
| Publicado: |
Laureate International Universities
2010
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | |
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| _version_ | 1876463811311960064 |
|---|---|
| author | Carmen Maria Faggion |
| author_facet | Carmen Maria Faggion |
| contents | Dificuldades de aprendizagem em função de contexto bilíngue Carmen Maria Faggion Terciane Angela Luchese Lengua y Literatura ensino Bilinguismo dificuldades aprendizagem português O objetivo deste trabalho é analisar as dificuldades de aprendizagem de falantes de dialeto italiano que eram alfabetizados em italiano padrão (escolas étnicas) e ou em português (escolas públicas), ambos desconhecido para eles, como resultado preliminar do projeto de pesquisa EVASÕES. Analisam-se depoimentos de professores e alunos e as memórias literárias. O referencial teórico é o da História Cultural. Os resultados são reveladores, pois os entrevistados, nascidos nas primeiras décadas do século XX, relatam dificuldades de aprendizagem em decorrência dos usos de diferentes línguas. Apontam para as “grandes confu- sões” que viveram. A escola foi um lugar de múltiplas interações, desafios e aprendizagens no contato entre línguas. 2010 artículo científico 2176-9893 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=512451677004 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=5124 Nonada: Letras em Revista application/pdf Laureate International Universities Nonada: Letras em Revista (Brasil) Num.15 Vol.2 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_512451677004 |
| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2010 |
| publisher | Laureate International Universities |
| spellingShingle | Dificuldades de aprendizagem em função de contexto bilíngue Carmen Maria Faggion Lengua y Literatura ensino Bilinguismo dificuldades aprendizagem português Dificuldades de aprendizagem em função de contexto bilíngue Carmen Maria Faggion Terciane Angela Luchese Lengua y Literatura ensino Bilinguismo dificuldades aprendizagem português O objetivo deste trabalho é analisar as dificuldades de aprendizagem de falantes de dialeto italiano que eram alfabetizados em italiano padrão (escolas étnicas) e ou em português (escolas públicas), ambos desconhecido para eles, como resultado preliminar do projeto de pesquisa EVASÕES. Analisam-se depoimentos de professores e alunos e as memórias literárias. O referencial teórico é o da História Cultural. Os resultados são reveladores, pois os entrevistados, nascidos nas primeiras décadas do século XX, relatam dificuldades de aprendizagem em decorrência dos usos de diferentes línguas. Apontam para as “grandes confu- sões” que viveram. A escola foi um lugar de múltiplas interações, desafios e aprendizagens no contato entre línguas. 2010 artículo científico 2176-9893 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=512451677004 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=5124 Nonada: Letras em Revista application/pdf Laureate International Universities Nonada: Letras em Revista (Brasil) Num.15 Vol.2 |
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