Desempenho de Alunos do Quarto Ano em Testes de Subitização e Estimativa e no Teste de Desempenho Escolar (TDE)
Fuente:
Redalyc
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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | pt |
| Pubblicazione: |
Sociedade Brasileira de Psicologia
2015
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | |
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| _version_ | 1876467201088684032 |
|---|---|
| author | Paulo Sérgio Teixeira do Prado |
| author_facet | Paulo Sérgio Teixeira do Prado |
| contents | Desempenho de Alunos do Quarto Ano em Testes de Subitização e Estimativa e no Teste de Desempenho Escolar (TDE) Paulo Sérgio Teixeira do Prado Mariana de Freitas Betetto Ivana Gisel Casali-Robalinho Rogério Crevelenti Fioraneli Alessandra Campanini Mendes Júlia Zanetti Rocca Leila Estevão da Silva Cacciacarro Lincoln Marília Zampieri João dos Santos Carmo Psicología Senso numérico aptidão numérica desempenho escolar Psicologia Matemática correlação estatística O texto relata uma pesquisa feita com 62 alunos do quarto ano escolar de duas escolas do interior de São Paulo: uma da rede privada e outra pública. O propósito foi o de investigar a relação entre o desempenho daqueles alunos em testes de subitização e estimativa e no Teste de Desempenho Escolar (TDE). Subi- tização e estimativa numérica aproximada são partes do senso numérico, considerado inato, razão pela qual ele não sofreria in fl uência de fatores ambientais, como o tipo de escola frequentada, ao contrário do que seria de se esperar com relação a habilidades matemáticas adquiridas na escola. Adicionalmente, sendo o senso numérico inato, ele estaria restrito a limites cuja superação é possibilitada por avanços de ordem cultural. Portanto, entre ele e habilidades matemáticas seria de se esperar uma correlação fraca ou ausente. Os resultados do teste de subitização e estimativa replicam, com fi delidade, o padrão de desem-penho encontrado na literatura: praticamente nenhum erro com numerosidades de 1 a 4 e queda abrupta de 5 a 10. Comparações por dependência administrativa das escolas, idade e sexo dos participantes, não revelaram diferenças estatisticamente signi fi cantes. Quanto aos resultados do subteste de aritmética do TDE, eles indicam um desempenho melhor dos alunos da escola privada, não tendo sido observadas diferenças quanto às outras variáveis. Finalmente, a análise de Correlação (de Pearson) entre os dados dos dois testes apresentou um coe fi ciente moderado a baixo. Os resultados, pois, con fi rmam as hipóteses testadas e fornecem evidências adicionais em favor da tese de um senso numérico inato. 2015 artículo científico 1413-389X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=513751490002 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=5137 Temas em Psicologia application/pdf Sociedade Brasileira de Psicologia Temas em Psicologia (Brasil) Num.1 Vol.23 |
| format | Artículo científico |
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| institution | Redalyc |
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| publishDate | 2015 |
| publisher | Sociedade Brasileira de Psicologia |
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