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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | es |
| Pubblicazione: |
Policía Nacional de Colombia
2013
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=517751544013 |
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Sommario:
- Educación para una ciudadanía inclusiva. Diagnóstico de necesidades formativas del profesorado de básica secundaria y media académica Iván Manuel Sánchez Fontalvo Jorge Oswaldo Sánchez Buitrago Alexánder Luis Ortiz Ocaña Educación Es importante promover la formación del profesora- do de la educación básica y media académica, que trabaja en instituciones educativas ubicadas en con- textos caracterizados por la diversidad, pero a la vez con claros signos de desigualdad e injusticia social, para que desarrolle una educación que contribuya al mejoramiento de calidad de la educación y ca- lidad de vida de las poblaciones ubicadas en estos contextos. Desarrollar esta formación del profesora- do, ha requerido previamente la detección y análi- sis de sus necesidades formativas en relación a las dimensiones que subyacen a la atención educativa a la población diversa y con problemática social, es esencial, para poder elaborar una propuesta de formación lo más ajustada posible a sus intereses y expectativas. En este primer aspecto, se describe y comprende en qué medida y forma el profesorado desde las instituciones educativas está desarrollan- do una educación que responda a la diversidad del alumnado y su realidad socioeconómica y cultural. Desde esta óptica, se pueden evidenciar las nece- sidades formativas del profesorado, lo cual ha sido fundamental para diseñar un programa de forma- ción acorde a las necesidades e intereses de las pro- fesoras y los profesores, de manera que responda a sus debilidades, pero también a sus fortalezas en cuanto a orientar y posibilitar la atención educativa con calidad a la diversidad del alumnado que orien-ta, quienes a su vez, pueden ser miembros de una población que padece claros signos de marginali- dad e injusticia socioeconómica. El estudio, se ha enmarcado en la perspectiva meto- dológica constructivista, que se orienta a describir e interpretar los fenómenos sociales, y por consi- guiente los educativos, y se interesa por el estudio de los significados e intenciones de las acciones hu - manas desde la perspectiva de los propios agentes sociales. 2013 artículo científico 2145-549X https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=517751544013 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=5177 Revista Logos, Ciencia & Tecnología application/pdf Policía Nacional de Colombia Revista Logos, Ciencia & Tecnología (Colombia) Num.2 Vol.4