Evaluación de la política pública en centros escolares suscritos a la Ley de Subvención Escolar Preferencial
Fuente:
Redalyc
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | es |
| Publicado: |
Red de Investigadores Educativos Chihuahua A. C.
2019
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | |
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| _version_ | 1876443313008017408 |
|---|---|
| author | Catherine Evelyn Araya Pérez |
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| contents | Evaluación de la política pública en centros escolares suscritos a la Ley de Subvención Escolar Preferencial Catherine Evelyn Araya Pérez José Alejandro González Campos Educación clasificación SEP evaluación de la ley resultados educativos consistencia de la ley Ley de Subvención Escolar Preferencial La política pública chilena intenta reducir la brecha de resultados educativos entre escuelas municipales, particulares subvencionadas y privadas a través de un proceso llevado a cabo durante la última década. La Ley de Subvención Escolar Preferencial (SEP) ha sido parte de la solución del estado chileno a la problemática anterior. Esta investigación vincula predictores de la SEP con sus clasificaciones como variable respuesta. El objetivo es evaluar el impacto de la ley a través del análisis de las variables matrícula, resultados educativos e índices de vulnerabilidad, en contraste con la clasificación SEP asignada, utilizando un modelo estadístico cuantitativo. Las estadísticas de ocho años consecutivos (2008-2015) en la cohorte de cuarto básico de la región de Valparaíso fue el universo seleccionado para evaluar la consistencia entre la ley y la clasificación de las escuelas. La metodología del estudio es de tipo cuantitativa, longitudinal, explicativa y correlacional. Las técnicas de análisis de datos, descriptivas e inferenciales, establecen que los predictores estudiados, y considerados por la ley, no tuvieron un impacto significativo ni sostenido en el tiempo respecto de la clasificación, concluyendo una inconsistencia entre lo proyectado y lo observado. El impacto de la SEP no es la respuesta para equiparar los resultados. 2019 artículo científico 2007-4336 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=521658239017 https://www.redalyc.org/journal/5216/521658239017/ https://www.redalyc.org/journal/5216/521658239017/html/ https://www.redalyc.org/journal/5216/521658239017/521658239017.epub https://www.redalyc.org/journal/5216/521658239017/movil https://doi.org/10.33010/ierierediech.v10i19.707 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=5216 IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH application/pdf Red de Investigadores Educativos Chihuahua A. C. IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH (México) Num.19 Vol.10 |
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| publisher | Red de Investigadores Educativos Chihuahua A. C. |
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