Representaciones de docentes universitarios sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en sus prácticas educativas
Fuente:
Redalyc
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Red de Investigadores Educativos Chihuahua A. C.
2022
|
| Subjects: | |
| Online Access: | |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| _version_ | 1876490599259963392 |
|---|---|
| author | Carlos Enrique George Reyes |
| author_facet | Carlos Enrique George Reyes |
| contents | Representaciones de docentes universitarios sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en sus prácticas educativas Carlos Enrique George Reyes Lilián Ivetthe Salado Rodríguez Educación Educación tecnologías práctica docente representaciones La práctica educativa exige a los docentes incorporar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. Ante este reto, es importante conocer qué representa para ellos usar estas herramientas como un medio para desarrollar e implementar algunas de sus actividades. En esta investigación se presenta un estudio cuantitativo en el que participaron 231 docentes de dos universidades públicas mexicanas. El objetivo fue analizar las representaciones de los profesores respecto al uso de las TIC en el aula e identificar cómo influyen en el desarrollo de sus prácticas educativas. Los resultados muestran que se perciben con habilidades digitales suficientes para usar diversas herramientas tecnológicas en sus clases, pero sin tener claridad de sus ventajas pedagógicas. También se observaron reticencias para usar las tecnologías que, se concluye, emergen por la falta de entendimiento para diseñar estrategias de enseñanza mediadas con herramientas digitales, así como por inconformidades respecto a la percepción de que algunas decisiones relacionadas con la práctica educativa mediada por las TIC han sido impuestas más por recomendaciones administrativas que académicas. 2022 artículo científico 2007-4336 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=521670731002 https://www.redalyc.org/journal/5216/521670731002/ https://www.redalyc.org/journal/5216/521670731002/html/ https://www.redalyc.org/journal/5216/521670731002/521670731002.epub https://www.redalyc.org/journal/5216/521670731002/movil https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v13i0.1192 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=5216 IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH application/pdf Red de Investigadores Educativos Chihuahua A. C. IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH (México) Vol.13 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_521670731002 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2022 |
| publisher | Red de Investigadores Educativos Chihuahua A. C. |
| spellingShingle | Representaciones de docentes universitarios sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en sus prácticas educativas Carlos Enrique George Reyes Educación Educación tecnologías práctica docente representaciones Representaciones de docentes universitarios sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en sus prácticas educativas Carlos Enrique George Reyes Lilián Ivetthe Salado Rodríguez Educación Educación tecnologías práctica docente representaciones La práctica educativa exige a los docentes incorporar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. Ante este reto, es importante conocer qué representa para ellos usar estas herramientas como un medio para desarrollar e implementar algunas de sus actividades. En esta investigación se presenta un estudio cuantitativo en el que participaron 231 docentes de dos universidades públicas mexicanas. El objetivo fue analizar las representaciones de los profesores respecto al uso de las TIC en el aula e identificar cómo influyen en el desarrollo de sus prácticas educativas. Los resultados muestran que se perciben con habilidades digitales suficientes para usar diversas herramientas tecnológicas en sus clases, pero sin tener claridad de sus ventajas pedagógicas. También se observaron reticencias para usar las tecnologías que, se concluye, emergen por la falta de entendimiento para diseñar estrategias de enseñanza mediadas con herramientas digitales, así como por inconformidades respecto a la percepción de que algunas decisiones relacionadas con la práctica educativa mediada por las TIC han sido impuestas más por recomendaciones administrativas que académicas. 2022 artículo científico 2007-4336 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=521670731002 https://www.redalyc.org/journal/5216/521670731002/ https://www.redalyc.org/journal/5216/521670731002/html/ https://www.redalyc.org/journal/5216/521670731002/521670731002.epub https://www.redalyc.org/journal/5216/521670731002/movil https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v13i0.1192 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=5216 IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH application/pdf Red de Investigadores Educativos Chihuahua A. C. IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH (México) Vol.13 |
| title | Representaciones de docentes universitarios sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en sus prácticas educativas |
| topic | Educación Educación tecnologías práctica docente representaciones |
| url | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=521670731002 https://www.redalyc.org/journal/5216/521670731002/ https://www.redalyc.org/journal/5216/521670731002/html/ https://www.redalyc.org/journal/5216/521670731002/521670731002.epub https://www.redalyc.org/journal/5216/521670731002/movil https://doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v13i0.1192 |