Enregistré dans:
| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | es |
| Publié: |
Red de Investigadores Educativos Chihuahua A. C.
2024
|
| Sujets: | |
| Accès en ligne: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=521676741049 https://www.redalyc.org/journal/5216/521676741049/ https://www.redalyc.org/journal/5216/521676741049/html/ https://www.redalyc.org/journal/5216/521676741049/521676741049.epub https://www.redalyc.org/journal/5216/521676741049/movil |
| Tags: |
Ajouter un tag
Pas de tags, Soyez le premier à ajouter un tag!
|
Table des matières:
- Efectos de la actitud prosocial y autoeficacia percibida en el compromiso académico virtual en pandemia Lucirene Rangel Lyne Magda Lizet Ochoa Hernández José Ignacio Azuela Flores Educación Actitud prosocial compromiso académico autoeficacia percibida La actitud prosocial y la autoeficacia percibida se han estudiado desde distintas perspectivas, pero su análisis cobra importancia en segmentos vulnerables bajo contextos disruptivos. La pandemia de COVID-19 expuso esta vulnerabilidad de una manera exponencial. Uno de los segmentos que sufrió los cambios más drásticos corresponde a la población estudiantil, pues se vieron forzados a cambiar las clases presenciales por aulas virtuales, lo que puso en evidencia las brechas socioeconómicas y tecnológicas de esta población. Así pues, la continuidad académica confirió una responsabilidad esencial a factores actitudinales y comportamentales por parte del alumnado, por lo que la actitud prosocial y la autoeficacia percibida en conjunto se sugieren como antecedentes del compromiso académico. Los objetivos fueron explorar los niveles de actitud prosocial y autoeficacia percibida, así como analizar el efecto que tienen tales variables en el compromiso académico. Se encuestó a 613 estudiantes en modalidad virtual. Los niveles promedio de la actitud prosocial y la autoeficacia percibida fueron moderados, mientras que el compromiso académico demostró puntajes neutrales y bajos. Así, el modelo de ecuaciones estructurales basado en covarianzas confirmó una relación positiva y significativa que explicó al compromiso académico con un efecto pequeño. Se discuten implicaciones y tareas para la agenda. 2024 artículo científico 2007-4336 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=521676741049 https://www.redalyc.org/journal/5216/521676741049/ https://www.redalyc.org/journal/5216/521676741049/html/ https://www.redalyc.org/journal/5216/521676741049/521676741049.epub https://www.redalyc.org/journal/5216/521676741049/movil 10.33010/ie_rie_rediech.v15i0.2060 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=5216 IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH application/pdf Red de Investigadores Educativos Chihuahua A. C. IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH (México) Vol.15