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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Red de Investigadores Educativos Chihuahua A. C.
2025
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=521681814031 https://www.redalyc.org/journal/5216/521681814031/ https://www.redalyc.org/journal/5216/521681814031/html/ https://www.redalyc.org/journal/5216/521681814031/521681814031.epub https://www.redalyc.org/journal/5216/521681814031/movil |
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Table of Contents:
- El trabajo emocional en profesionales de la educación: una revisión exploratoria de literatura Kathia Pamela Guadalupe Sosa Sánchez Deneb Elí Magañana Medina Norma Aguilar Morales Educación trabajo emocional Bienestar emocional profesionales de la educación Entre los profesionales de la educación, investigaciones recientes han documentado la presencia de trabajo emocional como un factor de efectos bivariados en el bienestar, salud mental y desempeño laboral. Esta investigación consiste en una revisión exploratoria que incluye artículos publicados en inglés entre los años 2019 y 2024 sobre el trabajo emocional que realizan diversas figuras educativas con el objetivo de determinar los tópicos y hallazgos actuales, los tipos de investigación empleados, conocer cómo se encuentran representadas las poblaciones y áreas geográficas y cuáles son las direcciones futuras de investigación. El análisis consideró 58 estudios empíricos pertenecientes a Scopus y WoS. La distribución geográfica de las publicaciones se concentró en tres países: China (52%), Turquía (10%) y Canadá (5%), mientras que el resto se encontraba dispersa, siendo la mayor parte de los estudios de corte cuantitativo-transversal y basados en cuestionarios autorreportados. La población más estudiada son los docentes de nivel secundaria en las siguientes cinco categorías temáticas: 1) eficacia laboral y emociones, 2) engagement y compromiso organizacional, 3) bienestar, regulación emocional y burnout, 4) satisfacción laboral y clima organizacional e 5) identidad profesional. Se evidencia una carencia de directrices sobre el trabajo emocional en contextos educativos que permitan beneficiarse de la actuación profunda y genuina. Se recomienda realizar revisiones sistemáticas focalizadas para precisar las intervenciones necesarias. 2025 artículo científico 2007-4336 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=521681814031 https://www.redalyc.org/journal/5216/521681814031/ https://www.redalyc.org/journal/5216/521681814031/html/ https://www.redalyc.org/journal/5216/521681814031/521681814031.epub https://www.redalyc.org/journal/5216/521681814031/movil 10.33010/ie_rie_rediech.v16i0.2454 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=5216 IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH application/pdf Red de Investigadores Educativos Chihuahua A. C. IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH (México) Vol.16