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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Red de Investigadores Educativos Chihuahua A. C.
2025
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=521681814049 https://www.redalyc.org/journal/5216/521681814049/ https://www.redalyc.org/journal/5216/521681814049/html/ https://www.redalyc.org/journal/5216/521681814049/521681814049.epub https://www.redalyc.org/journal/5216/521681814049/movil |
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Table of Contents:
- Educación híbrida en los posgrados en administración Edgar Oliver Cardoso Espinosa Educación posgrado profesorado estudiantado Educación híbrida herramientas tecnológicas El objetivo de la presente investigación fue valorar la educación híbrida en los posgrados en administración desde la perspectiva del estudiantado para determinar su efectividad. El enfoque de investigación utilizado fue el cuantitativo con alcance descriptivo. Los participantes fueron el alumnado que cursaba un programa de maestría. El instrumento que se diseñó y aplicó a los participantes fue un cuestionario basado en una escala Likert. La organización y análisis de los datos se realizó mediante la estadística descriptiva (media y desviación estándar) e inferencial (pruebas paramétricas de t y F). Los resultados principales indican que los estudiantes valoraron altamente la educación híbrida en lo referente a la existencia de instrucciones, lineamientos, objetivos y evaluación de cada asignatura; consulta de los recursos didácticos digitales; el profesorado como guía y facilitador; la utilidad del aprendizaje; la continuidad del formato híbrido en el posgrado; mejores experiencias formativas en comparación con el formato presencial. No se encontraron diferencias significativas por género (t = 1.147, p = 0.365), mientras que por programa educativo existen diferencias significativas (F = 3.274, p = 0.000). Las conclusiones del estudio son continuar la impartición de la modalidad híbrida en este nivel educativo reconociendo que no es ideal y que está sujeto a la normativa e infraestructura institucional, así como reconocer los retos de la inteligencia artificial que implica su consideración en la calidad educativa de los programas formativos de posgrado. 2025 artículo científico 2007-4336 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=521681814049 https://www.redalyc.org/journal/5216/521681814049/ https://www.redalyc.org/journal/5216/521681814049/html/ https://www.redalyc.org/journal/5216/521681814049/521681814049.epub https://www.redalyc.org/journal/5216/521681814049/movil 10.33010/ie_rie_rediech.v16i0.2543 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=5216 IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH application/pdf Red de Investigadores Educativos Chihuahua A. C. IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH (México) Vol.16