Problemas para desarrollar la competencia comunicativo-investigativa en educación básica y superior
Fuente:
Redalyc
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|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | es |
| Publié: |
Universidad César Vallejo
2013
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| _version_ | 1876460424507949056 |
|---|---|
| author | Marcos Arnao Vásquez |
| author_facet | Marcos Arnao Vásquez |
| contents | Problemas para desarrollar la competencia comunicativo-investigativa en educación básica y superior Marcos Arnao Vásquez Fiorella Aguilar Vargas Katherine del Pilar Santisteban Benites Educación enfoque socioformativo Competencia comunicativa competencia investigativa Existe toda una problemática de carácter disciplinar, curricular, pedagógica y didáctica en torno al concepto de competencia comunicativa. Ello responde, generalmente, al punto de vista o toma de posición a partir del cual se analiza, interpreta y valo ra el problema. En el Perú , la polémica no se ha a borda do adecuadamente en nivel universitario; pues, estamos generalmente aplicando teorías y experiencias internacionales sin valorarlas a partir de las experiencias y d el saber teórico -empírico que surgen de las investigaciones e innovaciones propias. Esta investigación de tipo mixta (cualitativo - cuantitativa, con predominio de la investigación -acción) diseñó, implementó y evaluó un programa de intervención didáctica para la enseñanza del lenguaje en el pri mer ciclo de la universidad, con el propósito de desarrollar la macrocompetencia comunicativo - investigativa de los ingresantes a la Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo en el periodo 2013 -I. El programa se construyó a partir de la reflexión teór ico -empírica de los siguientes principios: 1) interdisciplinar: análisis del discurso, la pragmática, la lingüística textual, la psicosociolingüísticay los estudios culturales del discurso; 2) pedagógico: enfoque socioformativo por competencias y el modelo comunicativo de la enseñanza de la lengua (lingüístico - comunicativo, cognitivo y sociocultural); 3) didáctico: investigación formativa, metodologías activas y uso pedagógico - didáctico de las redes sociales y recursos tics. Entre los autores consultados de stacan: Chomsky, Coseriu, Habermas, Dell Hymes, Halliday, Reyes, Van Dijk, Canale, Calsamiglia, Tusóny Browm, Piaget, Vigotsky, Tobón, Morin, Gardner, Delors, Zabalza, Walsh, Stenhouse Cerda, González Nieto, Ander -Egg, Restrepo, Latorre,Barton, Hamilton, L omas, Cassany, Carlino, Lomas, Ruiz Iglesias, Reméu,Tusón y Zavala. 2013 artículo científico 2305-8552 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=521752181012 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=5217 UCV-HACER. Revista de Investigación y Cultura application/pdf Universidad César Vallejo UCV-HACER. Revista de Investigación y Cultura (Perú) Num.2 Vol.2 |
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