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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Instituto Tecnológico Metropolitano
2021
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=534369082002 https://www.redalyc.org/journal/5343/534369082002/ https://www.redalyc.org/journal/5343/534369082002/html/ https://www.redalyc.org/journal/5343/534369082002/534369082002.epub https://www.redalyc.org/journal/5343/534369082002/movil https://doi.org/10.22430/21457778.1754 |
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| _version_ | 1866817792858128384 |
|---|---|
| author | Jorge Ignacio Maluenda-Albornoz |
| author_facet | Jorge Ignacio Maluenda-Albornoz |
| contents | Correlatos conductuales del Compromiso Académico en estudiantes de Ingeniería chilenos Jorge Ignacio Maluenda-Albornoz Gabriela Flores-Oyarzo Ana Belén Bernardo-Gutiérrez Alejandro Díaz-Mujica Educación educación superior teoría fundamentada Compromiso académico educación en ingeniería estrategia de afrontamiento La investigación sobre Study Engagement adquirió fuerza en Educación Superior por su valor predictivo del rendimiento, abandono y bienestar del estudiante. Sin embargo, los modelos explicativos provienen del contexto ocupacional y escolar sin adaptaciones precisas al contexto universitario. El objetivo de investigación buscó caracterizar los correlatos conductuales del Study Engagement desde la experiencia de estudiantes de segundo año de ingeniería chilenos para aportar mayor claridad sobre este constructo. Se realizó una investigación cualitativa con enfoque fenomenológico y muestreo intencionado de tipo homogéneo. Se entrevistó a 12 estudiantes que, previa medición de su Engagement, cumplieron con los criterios de muestreo. Se realizó un Análisis Temático que mostró la existencia de 3 categorías de comportamientos ?engaged?: planificación, implicación y vínculo social. Las causas principales del Engagement se vincularon con prioridades vitales, metas y organización del tiempo. El afrontamiento se enfocó en autoinstrucciones, motivaciones vitales y apoyo social. Se concluye la existencia de una coherencia parcial entre la experiencia de los estudiantes, la conceptualización del constructo y evidencia empírica previa. Estos hallazgos pueden ser de relevancia para ajustar de mejor forma la conceptualización acorde a la experiencia estudiantil. Sus implicancias pueden afectar además la construcción de instrumentos y comprensión de resultados previos. 2021 artículo científico 2145-4426 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=534369082002 https://www.redalyc.org/journal/5343/534369082002/ https://www.redalyc.org/journal/5343/534369082002/html/ https://www.redalyc.org/journal/5343/534369082002/534369082002.epub https://www.redalyc.org/journal/5343/534369082002/movil https://doi.org/10.22430/21457778.1754 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=5343 Trilogía Ciencia Tecnología Sociedad application/pdf Instituto Tecnológico Metropolitano Trilogía Ciencia Tecnología Sociedad (Colombia) Num.24 Vol.13 |
| format | Artículo científico |
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| publishDate | 2021 |
| publisher | Instituto Tecnológico Metropolitano |
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| topic | Educación educación superior teoría fundamentada Compromiso académico educación en ingeniería estrategia de afrontamiento |
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