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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Instituto Tecnológico Metropolitano
2021
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=534369082004 https://www.redalyc.org/journal/5343/534369082004/ https://www.redalyc.org/journal/5343/534369082004/html/ https://www.redalyc.org/journal/5343/534369082004/534369082004.epub https://www.redalyc.org/journal/5343/534369082004/movil https://doi.org/10.22430/21457778.1746 |
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| _version_ | 1866813089911930880 |
|---|---|
| author | Valentina Canese |
| author_facet | Valentina Canese |
| contents | Educación remota y acceso tecnológico en Paraguay: perspectiva de padres y alumnos a través del COVID-19 Valentina Canese Juan Ignacio Mereles Jessica Amarilla Educación liderazgo escolar Aprendizaje asincrónico calidad de la educación confianza de los padres trayectorias de aprendizaje Las medidas adoptadas como resultado de la pandemia de COVID-19 han hecho que más del 70 % de las instituciones educativas de todo el mundo se cierren e implementen estrategias para dar continuidad a los procesos educativos escolares. En este estudio se analizan las perspectivas de los padres y los estudiantes con respecto a los retos y dificultades relacionados con el acceso a los recursos tecnológicos y la realización de actividades educativas en el Paraguay. Se utilizó una metodología mixta, cuantitativa y cualitativa; se administraron cuestionarios cerrados y abiertos durante las primeras semanas de cuarentena. La muestra incluyó 505 padres y 856 estudiantes de instituciones públicas y privadas de todo el país. Se encontraron diferencias significativas en el acceso a dispositivos como teléfonos móviles y computadoras (p< 0,001), pero no en las limitaciones para conectarse a internet (p= 0,58). Los participantes coinciden en que las principales dificultades incluyen la falta de comprensión de las tareas asignadas, la falta de motivación y problemas de conectividad, especialmente en el interior del país. Llegar correctamente a padres y estudiantes es de vital importancia si se quiere asegurar la calidad de la educación y la continuidad del proceso educativo. 2021 artículo científico 2145-4426 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=534369082004 https://www.redalyc.org/journal/5343/534369082004/ https://www.redalyc.org/journal/5343/534369082004/html/ https://www.redalyc.org/journal/5343/534369082004/534369082004.epub https://www.redalyc.org/journal/5343/534369082004/movil https://doi.org/10.22430/21457778.1746 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=5343 Trilogía Ciencia Tecnología Sociedad application/pdf Instituto Tecnológico Metropolitano Trilogía Ciencia Tecnología Sociedad (Colombia) Num.24 Vol.13 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_534369082004 |
| language | es |
| publishDate | 2021 |
| publisher | Instituto Tecnológico Metropolitano |
| spellingShingle | Educación remota y acceso tecnológico en Paraguay: perspectiva de padres y alumnos a través del COVID-19 Valentina Canese Educación liderazgo escolar Aprendizaje asincrónico calidad de la educación confianza de los padres trayectorias de aprendizaje Educación remota y acceso tecnológico en Paraguay: perspectiva de padres y alumnos a través del COVID-19 Valentina Canese Juan Ignacio Mereles Jessica Amarilla Educación liderazgo escolar Aprendizaje asincrónico calidad de la educación confianza de los padres trayectorias de aprendizaje Las medidas adoptadas como resultado de la pandemia de COVID-19 han hecho que más del 70 % de las instituciones educativas de todo el mundo se cierren e implementen estrategias para dar continuidad a los procesos educativos escolares. En este estudio se analizan las perspectivas de los padres y los estudiantes con respecto a los retos y dificultades relacionados con el acceso a los recursos tecnológicos y la realización de actividades educativas en el Paraguay. Se utilizó una metodología mixta, cuantitativa y cualitativa; se administraron cuestionarios cerrados y abiertos durante las primeras semanas de cuarentena. La muestra incluyó 505 padres y 856 estudiantes de instituciones públicas y privadas de todo el país. Se encontraron diferencias significativas en el acceso a dispositivos como teléfonos móviles y computadoras (p< 0,001), pero no en las limitaciones para conectarse a internet (p= 0,58). Los participantes coinciden en que las principales dificultades incluyen la falta de comprensión de las tareas asignadas, la falta de motivación y problemas de conectividad, especialmente en el interior del país. Llegar correctamente a padres y estudiantes es de vital importancia si se quiere asegurar la calidad de la educación y la continuidad del proceso educativo. 2021 artículo científico 2145-4426 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=534369082004 https://www.redalyc.org/journal/5343/534369082004/ https://www.redalyc.org/journal/5343/534369082004/html/ https://www.redalyc.org/journal/5343/534369082004/534369082004.epub https://www.redalyc.org/journal/5343/534369082004/movil https://doi.org/10.22430/21457778.1746 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=5343 Trilogía Ciencia Tecnología Sociedad application/pdf Instituto Tecnológico Metropolitano Trilogía Ciencia Tecnología Sociedad (Colombia) Num.24 Vol.13 |
| title | Educación remota y acceso tecnológico en Paraguay: perspectiva de padres y alumnos a través del COVID-19 |
| topic | Educación liderazgo escolar Aprendizaje asincrónico calidad de la educación confianza de los padres trayectorias de aprendizaje |
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