Escuela, aburrimiento y rebeldía
Fuente:
Redalyc
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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | es |
| Publicado: |
Universitat Autònoma de Barcelona
2002
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| Materias: | |
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| _version_ | 1876436604101328896 |
|---|---|
| author | Lucía Gómez |
| author_facet | Lucía Gómez |
| contents | Escuela, aburrimiento y rebeldía Lucía Gómez Francisco J. Jódar Sociología poder identidad política escolar discurso psicopedagógico El artículo pretende desvelar algunos de los mecanismos de racionalización del aburrimiento y la rebeldía escolar presentes en la racionalidad psicopedagógica moderna. Esta labor la llevamos a cabo distanciándonos de una doble posición: tanto de la que patologiza aquello que desafía o difiere de las identidades instituidas, como de la que hace de la violencia un mero fenómeno de gestión técnica y de producción de saber experto. El punto de vista adoptado consiste en tratar de hacer de la experiencia institucional de ir a la escuela y de las situaciones de aburrimiento y rebeldía que le son consustanciales unos fenómenos cuya problematización ayude a repensar la política escolar y las prácticas psicopedagógicas. 2002 artículo científico 1578-8946 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=53700202 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=537 Athenea Digital. Revista de Pensamiento e Investigación Social application/pdf Universitat Autònoma de Barcelona Athenea Digital. Revista de Pensamiento e Investigación Social (España) Num.2 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_53700202 |
| institution | Redalyc |
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| publishDate | 2002 |
| publisher | Universitat Autònoma de Barcelona |
| spellingShingle | Escuela, aburrimiento y rebeldía Lucía Gómez Sociología poder identidad política escolar discurso psicopedagógico Escuela, aburrimiento y rebeldía Lucía Gómez Francisco J. Jódar Sociología poder identidad política escolar discurso psicopedagógico El artículo pretende desvelar algunos de los mecanismos de racionalización del aburrimiento y la rebeldía escolar presentes en la racionalidad psicopedagógica moderna. Esta labor la llevamos a cabo distanciándonos de una doble posición: tanto de la que patologiza aquello que desafía o difiere de las identidades instituidas, como de la que hace de la violencia un mero fenómeno de gestión técnica y de producción de saber experto. El punto de vista adoptado consiste en tratar de hacer de la experiencia institucional de ir a la escuela y de las situaciones de aburrimiento y rebeldía que le son consustanciales unos fenómenos cuya problematización ayude a repensar la política escolar y las prácticas psicopedagógicas. 2002 artículo científico 1578-8946 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=53700202 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=537 Athenea Digital. Revista de Pensamiento e Investigación Social application/pdf Universitat Autònoma de Barcelona Athenea Digital. Revista de Pensamiento e Investigación Social (España) Num.2 |
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| topic | Sociología poder identidad política escolar discurso psicopedagógico |
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