Aquisição de Repertório Intraverbal via Instrução Baseada em Equivalência em Crianças com TEA
Fuente:
Redalyc
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Sprache: | pt |
| Veröffentlicht: |
Sociedade Brasileira de Psicologia
2018
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | |
| Tags: |
Tag hinzufügen
Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!
|
| _version_ | 1876428816482566144 |
|---|---|
| author | Álvaro Júnior Melo Silva |
| author_facet | Álvaro Júnior Melo Silva |
| contents | Aquisição de Repertório Intraverbal via Instrução Baseada em Equivalência em Crianças com TEA Álvaro Júnior Melo Silva Sara Ingrid Cruz Keuffer Juliana Sequeira Cesar de Oliveira Romariz da Silva Barros Psicología intraverbal Equivalência comportamento verbal Nos estudos aqui apresentados, investigou-se a contribuição da equivalência estímulos para a emergência de relações intraverbais. O Estudo 1 avaliou a emergência de intraverbal via instrução baseada em equivalência (EBI) em duas crianças com autismo. Após o ensino de relações de ouvinte (AB) e tacto (BC), verifi cou-se a emergência de relações intraverbais (AC e CA). Um participante apresentou a emergência imediata das relações AC e o outro apresentou um padrão de desempenho compatível com emergência atrasada. Com base nestes dados, o Estudo 2 avaliou o efeito da presença de EBI na aquisição de relações intraverbais. As crianças do Estudo 1 participaram do Estudo 2. Após o ensino de relações de ouvinte (AB) e tacto (BC), foram treinadas relações intraverbais consistentes (A1C1, A2C2, por exemplo) e inconsistentes (A3C4, A4C3) com classes de equivalência. Para Lúcia houve a aquisição apenas das relações intraverbais consistentes. Para Lucas não houve diferença signifi cativa na aquisição de ambos os tipos de relação no treino AC e houve uma ligeira diferença na aquisição das relações CA. A partir dos dados de Lúcia, principalmente, pode-se concluir que EBI favorece a aquisição de novas relações. Os dados dos estudos além comprovar, podem incentivar a aplicação de equivalência de estímulos. Palavras-chave: Equivalência, comportamento verbal, intraverbal. 2018 artículo científico 2358-1883 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=539656981002 https://www.redalyc.org/journal/5396/539656981002/ https://www.redalyc.org/journal/5396/539656981002/html/ https://www.redalyc.org/journal/5396/539656981002/539656981002.epub https://www.redalyc.org/journal/5396/539656981002/movil 10.9788/TP2018.3-02Pt pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=5396 Trends in Psychology/Temas em Psicologia application/pdf Sociedade Brasileira de Psicologia Trends in Psychology/Temas em Psicologia (Brasil) Num.3 Vol.26 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_539656981002 |
| institution | Redalyc |
| language | pt |
| publishDate | 2018 |
| publisher | Sociedade Brasileira de Psicologia |
| spellingShingle | Aquisição de Repertório Intraverbal via Instrução Baseada em Equivalência em Crianças com TEA Álvaro Júnior Melo Silva Psicología intraverbal Equivalência comportamento verbal Aquisição de Repertório Intraverbal via Instrução Baseada em Equivalência em Crianças com TEA Álvaro Júnior Melo Silva Sara Ingrid Cruz Keuffer Juliana Sequeira Cesar de Oliveira Romariz da Silva Barros Psicología intraverbal Equivalência comportamento verbal Nos estudos aqui apresentados, investigou-se a contribuição da equivalência estímulos para a emergência de relações intraverbais. O Estudo 1 avaliou a emergência de intraverbal via instrução baseada em equivalência (EBI) em duas crianças com autismo. Após o ensino de relações de ouvinte (AB) e tacto (BC), verifi cou-se a emergência de relações intraverbais (AC e CA). Um participante apresentou a emergência imediata das relações AC e o outro apresentou um padrão de desempenho compatível com emergência atrasada. Com base nestes dados, o Estudo 2 avaliou o efeito da presença de EBI na aquisição de relações intraverbais. As crianças do Estudo 1 participaram do Estudo 2. Após o ensino de relações de ouvinte (AB) e tacto (BC), foram treinadas relações intraverbais consistentes (A1C1, A2C2, por exemplo) e inconsistentes (A3C4, A4C3) com classes de equivalência. Para Lúcia houve a aquisição apenas das relações intraverbais consistentes. Para Lucas não houve diferença signifi cativa na aquisição de ambos os tipos de relação no treino AC e houve uma ligeira diferença na aquisição das relações CA. A partir dos dados de Lúcia, principalmente, pode-se concluir que EBI favorece a aquisição de novas relações. Os dados dos estudos além comprovar, podem incentivar a aplicação de equivalência de estímulos. Palavras-chave: Equivalência, comportamento verbal, intraverbal. 2018 artículo científico 2358-1883 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=539656981002 https://www.redalyc.org/journal/5396/539656981002/ https://www.redalyc.org/journal/5396/539656981002/html/ https://www.redalyc.org/journal/5396/539656981002/539656981002.epub https://www.redalyc.org/journal/5396/539656981002/movil 10.9788/TP2018.3-02Pt pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=5396 Trends in Psychology/Temas em Psicologia application/pdf Sociedade Brasileira de Psicologia Trends in Psychology/Temas em Psicologia (Brasil) Num.3 Vol.26 |
| title | Aquisição de Repertório Intraverbal via Instrução Baseada em Equivalência em Crianças com TEA |
| topic | Psicología intraverbal Equivalência comportamento verbal |
| url | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=539656981002 https://www.redalyc.org/journal/5396/539656981002/ https://www.redalyc.org/journal/5396/539656981002/html/ https://www.redalyc.org/journal/5396/539656981002/539656981002.epub https://www.redalyc.org/journal/5396/539656981002/movil |