La calidad en la educación a distancia continúa siendo un tema muy complejo
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Redalyc
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|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad de Murcia
2004
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| Subjects: | |
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| _version_ | 1876483259951480832 |
|---|---|
| author | Beatriz Fainholc |
| author_facet | Beatriz Fainholc |
| contents | La calidad en la educación a distancia continúa siendo un tema muy complejo Beatriz Fainholc Educación Calidad Tecnología Credibilidad Crítica Programas Educación a distancia Existe una extensa producción de programas de Educación aDistancia, incluyendo TICs o en propuestas híbridas. Es extensa y no intensa, loque supone ser reflexiva o de análisis evaluativo profundo de sus intentos. Esnecesario conocerlas más de cerca por lo tanto es necesario establecer criteriospara arribar a propuestas educativas confiables y de calidad. Se está lejos aun decriterios no hechos a priori para contrastar programas y materiales, si se trata deanalizar los procesos en marcha y sus resultados reales, para validar indicadores decalidad y comunicarlos emitiendo juicios de valor y en su impacto social. Ello espreocupación también de la educación presencial aunque con otros rasgoscaracterísticos. 2004 artículo científico 1578-7680 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=54701204 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=547 RED. Revista de Educación a Distancia application/pdf Universidad de Murcia RED. Revista de Educación a Distancia (España) Num.12 Vol.III |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_54701204 |
| institution | Redalyc |
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| publishDate | 2004 |
| publisher | Universidad de Murcia |
| spellingShingle | La calidad en la educación a distancia continúa siendo un tema muy complejo Beatriz Fainholc Educación Calidad Tecnología Credibilidad Crítica Programas Educación a distancia La calidad en la educación a distancia continúa siendo un tema muy complejo Beatriz Fainholc Educación Calidad Tecnología Credibilidad Crítica Programas Educación a distancia Existe una extensa producción de programas de Educación aDistancia, incluyendo TICs o en propuestas híbridas. Es extensa y no intensa, loque supone ser reflexiva o de análisis evaluativo profundo de sus intentos. Esnecesario conocerlas más de cerca por lo tanto es necesario establecer criteriospara arribar a propuestas educativas confiables y de calidad. Se está lejos aun decriterios no hechos a priori para contrastar programas y materiales, si se trata deanalizar los procesos en marcha y sus resultados reales, para validar indicadores decalidad y comunicarlos emitiendo juicios de valor y en su impacto social. Ello espreocupación también de la educación presencial aunque con otros rasgoscaracterísticos. 2004 artículo científico 1578-7680 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=54701204 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=547 RED. Revista de Educación a Distancia application/pdf Universidad de Murcia RED. Revista de Educación a Distancia (España) Num.12 Vol.III |
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