La profesión docente en la sociedad de la información, nuevas dimensiones: La ética del trabajo.
Fuente:
Redalyc
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad de Murcia
2007
|
| Subjects: | |
| Online Access: | |
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| _version_ | 1876471583890997248 |
|---|---|
| author | Miguel Zapata Ros |
| author_facet | Miguel Zapata Ros |
| contents | La profesión docente en la sociedad de la información, nuevas dimensiones: La ética del trabajo. Miguel Zapata Ros Educación docencia virtual ética del hacker Ética del trabajo profesión docente sociedad de la información En el trabajo de referencia de este artículo se trata de determinar la relevancia ygrado de ciertos cambios en la atribución de significado y sentido al trabajo (ética deltrabajo) que se produce entre los docentes que aplican las tecnologías digitales a laeducación. En particular nos planteamos la pregunta ¿Existe una componente relevante dela ética del hacker entre los docentes que trabajan en entornos virtuales de aprendizajesobre los que no lo hacen?Planteamos una reflexión y una investigación sobre el cambio de la fundamentación deltrabajo docente desde una doble perspectiva el malestar en la profesión y la crisis de susentido, la irrupción del las TICs y la creación de nuevos entornos de aprendizaje, por unlado y por otro el cambio de la conceptualización y el sentido del trabajo con la apariciónde la ética del hacker como contraposición del sentido clásico concebido según la éticaweberiana (la ética protestante del trabajo)En una primera parte desarrollamos el estado de la cuestión a partir de la elaboración mássignificativa que existe, dotando de un sentido global a los fenómenos tratados, señalandola relevancia de la investigación, y haciendo aportaciones originales como hipótesis que secontrastan en la segunda parte.En la segunda parte reseñamos la elaboramos un instrumento de recogida de datos enconsonancia con el objetivo del trabajo de contrastar las hipótesis, y establecemos lascoordenadas metodológicas de la recogida de datos.En la tercera parte procesamos la información para estimar si existe dependenciaestadística entre el carácter ser docente inmerso en entornos virtuales de aprendizaje yasumir con más significación la ética del hacker del trabajo. Todo lo cual reseñamos en elapartado de conclusiones. 2007 artículo científico 1578-7680 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=54701804 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=547 RED. Revista de Educación a Distancia application/pdf Universidad de Murcia RED. Revista de Educación a Distancia (España) Num.18 Vol.VI |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_54701804 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2007 |
| publisher | Universidad de Murcia |
| spellingShingle | La profesión docente en la sociedad de la información, nuevas dimensiones: La ética del trabajo. Miguel Zapata Ros Educación docencia virtual ética del hacker Ética del trabajo profesión docente sociedad de la información La profesión docente en la sociedad de la información, nuevas dimensiones: La ética del trabajo. Miguel Zapata Ros Educación docencia virtual ética del hacker Ética del trabajo profesión docente sociedad de la información En el trabajo de referencia de este artículo se trata de determinar la relevancia ygrado de ciertos cambios en la atribución de significado y sentido al trabajo (ética deltrabajo) que se produce entre los docentes que aplican las tecnologías digitales a laeducación. En particular nos planteamos la pregunta ¿Existe una componente relevante dela ética del hacker entre los docentes que trabajan en entornos virtuales de aprendizajesobre los que no lo hacen?Planteamos una reflexión y una investigación sobre el cambio de la fundamentación deltrabajo docente desde una doble perspectiva el malestar en la profesión y la crisis de susentido, la irrupción del las TICs y la creación de nuevos entornos de aprendizaje, por unlado y por otro el cambio de la conceptualización y el sentido del trabajo con la apariciónde la ética del hacker como contraposición del sentido clásico concebido según la éticaweberiana (la ética protestante del trabajo)En una primera parte desarrollamos el estado de la cuestión a partir de la elaboración mássignificativa que existe, dotando de un sentido global a los fenómenos tratados, señalandola relevancia de la investigación, y haciendo aportaciones originales como hipótesis que secontrastan en la segunda parte.En la segunda parte reseñamos la elaboramos un instrumento de recogida de datos enconsonancia con el objetivo del trabajo de contrastar las hipótesis, y establecemos lascoordenadas metodológicas de la recogida de datos.En la tercera parte procesamos la información para estimar si existe dependenciaestadística entre el carácter ser docente inmerso en entornos virtuales de aprendizaje yasumir con más significación la ética del hacker del trabajo. Todo lo cual reseñamos en elapartado de conclusiones. 2007 artículo científico 1578-7680 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=54701804 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=547 RED. Revista de Educación a Distancia application/pdf Universidad de Murcia RED. Revista de Educación a Distancia (España) Num.18 Vol.VI |
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