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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad de Murcia
2008
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=54701902 |
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Table of Contents:
- Sistema generador de ambientes de enseñanza- aprendizaje constructivistas basados en objetos de aprendizaje (AMBAR): la Interdisciplinariedad en los ambientes de aprendizaje en línea Nora Elena Montaño Vanessa Miguel María Gertrudis López Educación SCORM Ontología Aprendizaje Constructivismo IMS Learning Design Este trabajo describe la base interdisciplinaria entre el diseño instruccional y la ingeniería desoftware de un Sistema Generador de Ambientes de Enseñanza-Aprendizaje (AMBAR), unaherramienta Web que permite a profesores y aprendices elaborar y participar en procesosde enseñanza aprendizaje constructivistas basados en Objetos de Aprendizaje reusables(OA). Se presenta la base conceptual de AMBAR, la cual incluye las definiciones ycaracterizaciones de OA y sus repositorios, las teorías de aprendizaje constructivistas enlas que se basa, como el Aprendizaje Generativo y la Teoría de la Flexibilidad Cognitiva, losestándares como SCORM e IMS Learning Design, y la visión de Web Semánticas. Para eldesarrollo de AMBAR se está utilizando un método Orientado a Objetos basado en elLenguaje Unificado de Modelado (UML) y se están combinado metodologías propias deldiseño instruccional con las de la ingeniería de Software, dentro de una visióninterdisciplinaria. Actualmente, se cuenta con el primer prototipo del repositorio de OA, unaontología que permitirá la incorporación de mecanismos inteligentes de guía al usuario parala construcción asistida de los ambientes de aprendizaje, y un generador de Ambientes deEnseñanza-Aprendizaje basados en las estrategias de formación de conceptos(Conceptool). 2008 artículo científico 1578-7680 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=54701902 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=547 RED. Revista de Educación a Distancia application/pdf Universidad de Murcia RED. Revista de Educación a Distancia (España) Num.19