Visualizing Learning in Open - Ended Problem Solving in the Arts
Fuente:
Redalyc
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | en |
| Publicado: |
Universidad de Murcia
2015
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | |
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| _version_ | 1876443407337914368 |
|---|---|
| author | Walter Bender |
| author_facet | Walter Bender |
| contents | Visualizing Learning in Open - Ended Problem Solving in the Arts Walter Bender Claudia Urrea Educación Logo Programación Construccionismo Bloques de la Tortuga Diseño y Métodos de Evaluación En su artículo, "Hacer el aprendizaje visible" (Urrea y Bender, 2012), los autores describen un marco que hace que los resultados de las iniciativas de reforma de educación a gran escala sean visibles, y comprensibles y aplicables a todos los públicos: administr adores educativos, educadores, padres de familia, y los propios niños. En este trabajo, examinamos detalladamente los datos de un concurso de programación entre escuelas del proyecto "Conectándonos", una iniciativa de la computación uno a uno implementado en Costa Rica por la Fundación Quirós Tanzi y el Ministerio de Educación Pública. Aplicamos este marco a los proyectos de Bloques de la Tortuga de 45 niños. Se demuestra una correlación entre la aplicación de nuestro marco al trabajo de los niños y sus res ultados de aprendizaje, evaluados subjetivamente. Argumentamos que al demostrar la eficacia de un mecanismo de evaluación de actividades de resolución de problemas abiertos, eliminamos un obstáculo para hacer las artes una parte más dominante de la educaci ón primaria. 2015 artículo científico 1578-7680 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=54741184002 en http://www.redalyc.org/revista.oa?id=547 RED. Revista de Educación a Distancia application/pdf Universidad de Murcia RED. Revista de Educación a Distancia (España) Num.46 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_54741184002 |
| institution | Redalyc |
| language | en |
| publishDate | 2015 |
| publisher | Universidad de Murcia |
| spellingShingle | Visualizing Learning in Open - Ended Problem Solving in the Arts Walter Bender Educación Logo Programación Construccionismo Bloques de la Tortuga Diseño y Métodos de Evaluación Visualizing Learning in Open - Ended Problem Solving in the Arts Walter Bender Claudia Urrea Educación Logo Programación Construccionismo Bloques de la Tortuga Diseño y Métodos de Evaluación En su artículo, "Hacer el aprendizaje visible" (Urrea y Bender, 2012), los autores describen un marco que hace que los resultados de las iniciativas de reforma de educación a gran escala sean visibles, y comprensibles y aplicables a todos los públicos: administr adores educativos, educadores, padres de familia, y los propios niños. En este trabajo, examinamos detalladamente los datos de un concurso de programación entre escuelas del proyecto "Conectándonos", una iniciativa de la computación uno a uno implementado en Costa Rica por la Fundación Quirós Tanzi y el Ministerio de Educación Pública. Aplicamos este marco a los proyectos de Bloques de la Tortuga de 45 niños. Se demuestra una correlación entre la aplicación de nuestro marco al trabajo de los niños y sus res ultados de aprendizaje, evaluados subjetivamente. Argumentamos que al demostrar la eficacia de un mecanismo de evaluación de actividades de resolución de problemas abiertos, eliminamos un obstáculo para hacer las artes una parte más dominante de la educaci ón primaria. 2015 artículo científico 1578-7680 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=54741184002 en http://www.redalyc.org/revista.oa?id=547 RED. Revista de Educación a Distancia application/pdf Universidad de Murcia RED. Revista de Educación a Distancia (España) Num.46 |
| title | Visualizing Learning in Open - Ended Problem Solving in the Arts |
| topic | Educación Logo Programación Construccionismo Bloques de la Tortuga Diseño y Métodos de Evaluación |
| url | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=54741184002 |