Enregistré dans:
| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | pt |
| Publié: |
Red Iberoamericana de Investigación Sobre Cambio y Eficacia Escolar
2007
|
| Sujets: | |
| Accès en ligne: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=55150212 |
| Tags: |
Ajouter un tag
Pas de tags, Soyez le premier à ajouter un tag!
|
| _version_ | 1866812471238459392 |
|---|---|
| author | Lina Kátia Mesquita de Oliveira |
| author_facet | Lina Kátia Mesquita de Oliveira |
| contents | Projeto GERES/ 2005: novos indicadores para construção e interpretação da escala de proficiência Lina Kátia Mesquita de Oliveira Creso Franco Tufi Machado Soares Educación Metodologia itens âncora escala de proficiência cognitiva Este artigo apresenta uma nova metodologia de construção e interpretação de escalas de proficiência cognitiva, fundamentada na hipótese da independência e unidimensionalidade do item, conforme a Teoria da Resposta ao Item TRI. Os dados utilizados provêm de resultados do Projeto GERES / 2005. São feitas breves descrições do projeto e dos testes de proficiência aplicados, visando ao entendimento da nova metodologia de construção de escalas que, ao invés de utilizar itens âncora, propõe, para a definição dos intervalos em θ (proficiência), a utilização de estatísticas específicas de cada item, referentes ao desenvolvimento da habilidade específica requerida pelo item. Assim, alguns limites da metodologia usualmente utilizada são superados, ganhando-se precisão nas etapas de desenvolvimento de cada habilidade e na ampliação do rol de habilidades analisadas, pois, para cada item testado, há uma habilidade descrita na escala de proficiência. Em seguida, apresenta-se a análise pedagógica dos níveis da Escala de Proficiência do Projeto GERES, objetivando-se a descrição das habilidades desenvolvidas pelos alunos situados em cada nível de proficiência, o que propicia um diagnóstico qualitativo do desempenho escolar e, ao longo do período avaliado, do progresso escolar do aluno 2007 artículo científico 1696-4713 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=55150212 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=551 REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación application/pdf Red Iberoamericana de Investigación Sobre Cambio y Eficacia Escolar REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación (España) Num.2 Vol.5 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_55150212 |
| language | pt |
| publishDate | 2007 |
| publisher | Red Iberoamericana de Investigación Sobre Cambio y Eficacia Escolar |
| spellingShingle | Projeto GERES/ 2005: novos indicadores para construção e interpretação da escala de proficiência Lina Kátia Mesquita de Oliveira Educación Metodologia itens âncora escala de proficiência cognitiva Projeto GERES/ 2005: novos indicadores para construção e interpretação da escala de proficiência Lina Kátia Mesquita de Oliveira Creso Franco Tufi Machado Soares Educación Metodologia itens âncora escala de proficiência cognitiva Este artigo apresenta uma nova metodologia de construção e interpretação de escalas de proficiência cognitiva, fundamentada na hipótese da independência e unidimensionalidade do item, conforme a Teoria da Resposta ao Item TRI. Os dados utilizados provêm de resultados do Projeto GERES / 2005. São feitas breves descrições do projeto e dos testes de proficiência aplicados, visando ao entendimento da nova metodologia de construção de escalas que, ao invés de utilizar itens âncora, propõe, para a definição dos intervalos em θ (proficiência), a utilização de estatísticas específicas de cada item, referentes ao desenvolvimento da habilidade específica requerida pelo item. Assim, alguns limites da metodologia usualmente utilizada são superados, ganhando-se precisão nas etapas de desenvolvimento de cada habilidade e na ampliação do rol de habilidades analisadas, pois, para cada item testado, há uma habilidade descrita na escala de proficiência. Em seguida, apresenta-se a análise pedagógica dos níveis da Escala de Proficiência do Projeto GERES, objetivando-se a descrição das habilidades desenvolvidas pelos alunos situados em cada nível de proficiência, o que propicia um diagnóstico qualitativo do desempenho escolar e, ao longo do período avaliado, do progresso escolar do aluno 2007 artículo científico 1696-4713 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=55150212 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=551 REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación application/pdf Red Iberoamericana de Investigación Sobre Cambio y Eficacia Escolar REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación (España) Num.2 Vol.5 |
| title | Projeto GERES/ 2005: novos indicadores para construção e interpretação da escala de proficiência |
| topic | Educación Metodologia itens âncora escala de proficiência cognitiva |
| url | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=55150212 |