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| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | pt |
| Publié: |
Red Iberoamericana de Investigación Sobre Cambio y Eficacia Escolar
2007
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=55150215 |
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| _version_ | 1866558373491638272 |
|---|---|
| author | Jacob Arie Laros |
| author_facet | Jacob Arie Laros |
| contents | Construtos mensurados no censo escolar 2002 - ensino fundamental Jacob Arie Laros Marcos Ruben de Oliveira Educación Censo escolar características de escolas de ensino fundamental ordenamento dos estados utilizando estimativas e erros padrão O Censo Escolar, fonte de informações anuais sobre as escolas de educação básica, coletou dados referentes a 172.508 escolas do ensino fundamental em 2002. O presente estudo tem como objetivos: (1) identificar fatores que representam características das escolas do ensino fundamental e (2) comparar as unidades da federação em relação a estes fatores. O uso da Análise de Componentes Principais indicou a existência de quatro fatores com coeficientes de fidedignidade entre 0,70 e 0,95: (1) infra-estrutura escolar e tecnológica; (2) infra-estrutura básica e alimentar e (3) condições favoráveis de ensino. A análise comparativa mostrou que as escolas do ensino fundamental do Distrito Federal (DF) e de São Paulo (SP) têm condições mais favoráveis de ensino e melhor infra-estrutura escolar tecnológica. Conclui-se que as escolas de ensino fundamental do DF e de SP são mais bem equipadas para oferecer um ensino de qualidade 2007 artículo científico 1696-4713 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=55150215 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=551 REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación application/pdf Red Iberoamericana de Investigación Sobre Cambio y Eficacia Escolar REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación (España) Num.2 Vol.5 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_55150215 |
| language | pt |
| publishDate | 2007 |
| publisher | Red Iberoamericana de Investigación Sobre Cambio y Eficacia Escolar |
| spellingShingle | Construtos mensurados no censo escolar 2002 - ensino fundamental Jacob Arie Laros Educación Censo escolar características de escolas de ensino fundamental ordenamento dos estados utilizando estimativas e erros padrão Construtos mensurados no censo escolar 2002 - ensino fundamental Jacob Arie Laros Marcos Ruben de Oliveira Educación Censo escolar características de escolas de ensino fundamental ordenamento dos estados utilizando estimativas e erros padrão O Censo Escolar, fonte de informações anuais sobre as escolas de educação básica, coletou dados referentes a 172.508 escolas do ensino fundamental em 2002. O presente estudo tem como objetivos: (1) identificar fatores que representam características das escolas do ensino fundamental e (2) comparar as unidades da federação em relação a estes fatores. O uso da Análise de Componentes Principais indicou a existência de quatro fatores com coeficientes de fidedignidade entre 0,70 e 0,95: (1) infra-estrutura escolar e tecnológica; (2) infra-estrutura básica e alimentar e (3) condições favoráveis de ensino. A análise comparativa mostrou que as escolas do ensino fundamental do Distrito Federal (DF) e de São Paulo (SP) têm condições mais favoráveis de ensino e melhor infra-estrutura escolar tecnológica. Conclui-se que as escolas de ensino fundamental do DF e de SP são mais bem equipadas para oferecer um ensino de qualidade 2007 artículo científico 1696-4713 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=55150215 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=551 REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación application/pdf Red Iberoamericana de Investigación Sobre Cambio y Eficacia Escolar REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación (España) Num.2 Vol.5 |
| title | Construtos mensurados no censo escolar 2002 - ensino fundamental |
| topic | Educación Censo escolar características de escolas de ensino fundamental ordenamento dos estados utilizando estimativas e erros padrão |
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