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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Red Iberoamericana de Investigación Sobre Cambio y Eficacia Escolar
2018
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=55160082002 https://www.redalyc.org/journal/551/55160082002/ https://www.redalyc.org/journal/551/55160082002/html/ https://www.redalyc.org/journal/551/55160082002/55160082002.epub https://www.redalyc.org/journal/551/55160082002/movil |
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- Estilos de Aprendizagem e Rendimento Acadêmico na Universidade Alison Martins Meurer Daiana Rafaela Pedersini Ricardo Adriano Antonelli Simone Bernardes Voese Educación Brasil Docente Aprendizagem Universidades Rendimento acadêmico A pesquisa teve como objetivo analisar se o rendimento acadêmico dos alunos do curso de Ciências Contábeis é distinto entre os estilos de aprendizagem e características observáveis nos discentes e docentes. Os dados foram coletados por meio da aplicação do Inventário de Estilos de Aprendizagem de Kolb (1984), em uma amostra com 94 alunos e 23 professores. Na análise dos dados foram utilizados testes de médias e regressão linear simples. Os resultados indicaram que 45,74% dos acadêmicos são do estilo convergente e 43,48% dos docentes são do estilo de aprendizagem assimilador. Dos vinte e seis agrupamentos analisados, sete apresentaram diferenças significativas no rendimento acadêmico, as quais são: reprovação, horas dedicadas semanalmente aos estudos extraclasse, nota de ingresso do enem, facilidade em Matemática e estilos coincidentes de aprendizagem docente com o discente. Os alunos que possuem o mesmo estilo de aprendizagem do professor tendem a ter um menor índice de reprovação, comprovando a teoria proposta por Kolb (1984). Com isto, a plataforma teórica abordada por Kolb (1984) auxilia a fomentar o debate e sustenta o desenvolvimento de estratégias para um ensino cíclico que atenda ao máximo as necessidades de aprendizagem existentes, em especial, para que a ação docente consiga atingir a todos os estilos de aprendizagem dos alunos. 2018 artículo científico 1696-4713 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=55160082002 https://www.redalyc.org/journal/551/55160082002/ https://www.redalyc.org/journal/551/55160082002/html/ https://www.redalyc.org/journal/551/55160082002/55160082002.epub https://www.redalyc.org/journal/551/55160082002/movil es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=551 REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación application/pdf Red Iberoamericana de Investigación Sobre Cambio y Eficacia Escolar REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación (España) Num.4 Vol.16