Conflictos y educación física a la luz de la praxiología motriz. Estudio de caso de un centro educativo de primaria
Fuente:
Redalyc
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Institut Nacional d'Educació Física de Catalunya
2014
|
| Subjects: | |
| Online Access: | |
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| _version_ | 1876466399447089152 |
|---|---|
| author | Unai Sáez de Ocáriz Granja |
| author_facet | Unai Sáez de Ocáriz Granja |
| contents | Conflictos y educación física a la luz de la praxiología motriz. Estudio de caso de un centro educativo de primaria Unai Sáez de Ocáriz Granja Salud lógica interna educación física Conflictos motores educación primaria praxiología motriz La presente tesis tiene como objeto de estudio la observa- ción de los conflictos surgidos en las clases de educación física de un centro educativo de primaria. El estudio toma como marco teórico de referencia a la praxiología motriz y las prin- cipales aportaciones teóricas sobre los conflictos. Desde esta perspectiva se puede justificar que la educación física origina diferentes escenarios de relación motriz que pueden desen- cadenar posibles conflictos motores entre sus protagonistas. El marco teórico se encuentra dividido en dos capítulos. En el primero se sitúa la investigación presentando el esta- do de la cuestión y las investigaciones realizadas, así como las diferentes definiciones y aproximaciones teóricas sobre el conflicto, para terminar explicando y justificando la rele - vancia del estudio en relación con los conflictos que suce - den en las sesiones de educación física. El segundo capítulo desarrolla los fundamentos de la praxiología motriz para poner al descubierto las propiedades de funcionamiento de los juegos motores y su relación con la aparición de conflictos en las sesiones de educación física. Con todo ello, contextualizado en los postulados de la conflictología, se describe un posible modelo a seguir en la transformación pedagógica de los conflictos motores. Una vez desarrollado el marco teórico, la segunda parte de la investigación hace referencia al estudio empírico que corresponde al tercer capítulo, cuyo contenido abarca la explicación de los diferentes procesos metodológicos de - sarrollados en la tesis para dar respuesta a los objetivos e hipótesis del estudio. En él se contextualiza el estudio de campo, participantes, procedimiento e instrumentos selec- cionados, el análisis de los datos empleados, los criterios de validez y fiabilidad, y los principios éticos por los que se rige esta investigación. La tercera parte está constituida por tres capítulos correspondientes al desarrollo de los resultados, interpre - tación y conclusiones derivadas de dicho trabajo. En el cuarto capítulo se describen los resultados obtenidos tras el análisis cuantitativo y cualitativo en función de los di- ferentes dominios de acción motriz. En el quinto se realiza la interpretación de los resultados obtenidos mediante la comparación con las aportaciones apuntadas por otras investigaciones localizadas y descritas en el marco teórico. Y en el último, se muestran las principales conclusiones del trabajo de investigación, las limitaciones del mismo y las perspectivas de futuro que pueden orientar las líneas de investigación que van a dar continuidad al presente es- tudio. Finalmente, se referencian las fuentes documentales empleadas, y a continuación se introducen los anexos, que aportan inform 2014 otro 1577-4015 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=551656906009 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=5516 Apunts Educación Física y Deportes application/pdf Institut Nacional d'Educació Física de Catalunya Apunts Educación Física y Deportes (España) Num.115 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_551656906009 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2014 |
| publisher | Institut Nacional d'Educació Física de Catalunya |
| spellingShingle | Conflictos y educación física a la luz de la praxiología motriz. Estudio de caso de un centro educativo de primaria Unai Sáez de Ocáriz Granja Salud lógica interna educación física Conflictos motores educación primaria praxiología motriz Conflictos y educación física a la luz de la praxiología motriz. Estudio de caso de un centro educativo de primaria Unai Sáez de Ocáriz Granja Salud lógica interna educación física Conflictos motores educación primaria praxiología motriz La presente tesis tiene como objeto de estudio la observa- ción de los conflictos surgidos en las clases de educación física de un centro educativo de primaria. El estudio toma como marco teórico de referencia a la praxiología motriz y las prin- cipales aportaciones teóricas sobre los conflictos. Desde esta perspectiva se puede justificar que la educación física origina diferentes escenarios de relación motriz que pueden desen- cadenar posibles conflictos motores entre sus protagonistas. El marco teórico se encuentra dividido en dos capítulos. En el primero se sitúa la investigación presentando el esta- do de la cuestión y las investigaciones realizadas, así como las diferentes definiciones y aproximaciones teóricas sobre el conflicto, para terminar explicando y justificando la rele - vancia del estudio en relación con los conflictos que suce - den en las sesiones de educación física. El segundo capítulo desarrolla los fundamentos de la praxiología motriz para poner al descubierto las propiedades de funcionamiento de los juegos motores y su relación con la aparición de conflictos en las sesiones de educación física. Con todo ello, contextualizado en los postulados de la conflictología, se describe un posible modelo a seguir en la transformación pedagógica de los conflictos motores. Una vez desarrollado el marco teórico, la segunda parte de la investigación hace referencia al estudio empírico que corresponde al tercer capítulo, cuyo contenido abarca la explicación de los diferentes procesos metodológicos de - sarrollados en la tesis para dar respuesta a los objetivos e hipótesis del estudio. En él se contextualiza el estudio de campo, participantes, procedimiento e instrumentos selec- cionados, el análisis de los datos empleados, los criterios de validez y fiabilidad, y los principios éticos por los que se rige esta investigación. La tercera parte está constituida por tres capítulos correspondientes al desarrollo de los resultados, interpre - tación y conclusiones derivadas de dicho trabajo. En el cuarto capítulo se describen los resultados obtenidos tras el análisis cuantitativo y cualitativo en función de los di- ferentes dominios de acción motriz. En el quinto se realiza la interpretación de los resultados obtenidos mediante la comparación con las aportaciones apuntadas por otras investigaciones localizadas y descritas en el marco teórico. Y en el último, se muestran las principales conclusiones del trabajo de investigación, las limitaciones del mismo y las perspectivas de futuro que pueden orientar las líneas de investigación que van a dar continuidad al presente es- tudio. Finalmente, se referencian las fuentes documentales empleadas, y a continuación se introducen los anexos, que aportan inform 2014 otro 1577-4015 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=551656906009 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=5516 Apunts Educación Física y Deportes application/pdf Institut Nacional d'Educació Física de Catalunya Apunts Educación Física y Deportes (España) Num.115 |
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