Copertina

La Educación Física Adaptada para el alumnado que presenta discapacidad motriz en los centros ordinarios de primaria de Cataluña

Fuente: Redalyc

Salvato in:

Dettagli Bibliografici
Autore principale:	Montserrat Cumellas Riera
Natura:	Artículo científico
Lingua:	es
Pubblicazione:	Institut Nacional d'Educació Física de Catalunya 2011
Soggetti:	Salud inclusión atletismo adaptado discapacidad motriz Educación física adaptada currículum educación física
Accesso online:	Acceder al recurso
Tags:	Aggiungi Tag Nessun Tag, puoi essere il primo ad aggiungerne!!

_version_	1876469914416447488
author	Montserrat Cumellas Riera
author_facet	Montserrat Cumellas Riera
contents	La Educación Física Adaptada para el alumnado que presenta discapacidad motriz en los centros ordinarios de primaria de Cataluña Montserrat Cumellas Riera Salud inclusión atletismo adaptado discapacidad motriz Educación física adaptada currículum educación física Nuestra investigación tenía como objetivos: A. Conocer la formación, recursos y conocimientos del Currículum (1992), para el inicio y la práctica del Atletismo Adaptado, con el alumnado que presenta discapacidad motriz, del profesorado de ciclo superior (CS) de primaria, centros ordinarios de Cataluña, curso 2001-2002. B. Analizar la evolución histórica de la legislación y currículos, alumnado que presenta necesidades educativas especiales (NEE). C. Aportar una propuesta metodológica de Lanzamiento de Peso Adaptado, para el CS de primaria, alumnado que presenta discapacidad motriz. La muestra de estudio fueron 292 sujetos de EF de primaria (11,10%) y de estos, 257 docentes (88,01%) impartían clases en el CS. El estudio fue de carácter empírico-analítico, descriptivo y comparativo. Se utilizó como instrumento un cuestionario, realizándose un análisis deductivo de la bibliografía. Se completó con un trabajo de campo. Analizados los resultados, como conclusiones finales se obtuvo que: Formación EF profesorado CS • Pocos conocimientos EFA (61,17%). • Asisten cursos EFA (23,34%). • El tener alumnado que presenta discapacidad motriz, aumenta asistencia cursos EFA (6,17%). • El tener alumnado que presenta discapacidad motriz, aumenta el número de personas con más información en relación a la EFA. • El 94,54% del profesorado que ha tenido alumnado que presentaba discapacidad motriz tiene interés en recibir por parte de la Administración, formación relacionada con la EFA. • Bibliografía EFA en el departamento (46,05%): Atletismo Adaptado (3,09%), Currículum (3,09%), Inclusión (10,65%). Recursos adaptados • Instalaciones deportivas convencionales (86,39%). • Instalaciones deportivas adaptadas (11%). • Material adaptado(53,95%). • Información material adaptado(6,87%). • Asesoramiento de una persona especialista.  Periodo 1987-2002, un 14,5% del profesorado.  Curso escolar 2001-2002, un 22,7% del profesorado. Conocimiento del currículo NEE (1992) • Información del Currículum alumnado NEE(15,81%). • Para la inclusión EF es necesario: adaptación de algunas actividades (70,79%), asistencia a cursos EFA (69 %), una persona auxiliar en las sesiones (67,27%). • El 12,6% utiliza el Atletismo Adaptado,pero como recurso dirigido al desarrollo de habilidades básicas y no como inicio y especificidad de este deporte. • Actividades de lanzamientos: objetos ligeros (17,8%), objetos pesados (9,9 %). • El profesorado que no realiza la práctica de Atletismo Adaptado es por falta de: material (27,7%), conocimientos EFA (21,3%),persona Auxiliar (17,0%), instalaciones adaptadas (17%). 2011 artículo científico 1577-4015 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=551656923015 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=5516 Apunts Educación Física y Deportes application/pdf Institut Nacional d'Educació Física de Catalunya Apunts Educación Física y Deportes (España) Num.103
format	Artículo científico
id	redalyc_551656923015
institution	Redalyc
language	es
publishDate	2011
publisher	Institut Nacional d'Educació Física de Catalunya
spellingShingle	La Educación Física Adaptada para el alumnado que presenta discapacidad motriz en los centros ordinarios de primaria de Cataluña Montserrat Cumellas Riera Salud inclusión atletismo adaptado discapacidad motriz Educación física adaptada currículum educación física La Educación Física Adaptada para el alumnado que presenta discapacidad motriz en los centros ordinarios de primaria de Cataluña Montserrat Cumellas Riera Salud inclusión atletismo adaptado discapacidad motriz Educación física adaptada currículum educación física Nuestra investigación tenía como objetivos: A. Conocer la formación, recursos y conocimientos del Currículum (1992), para el inicio y la práctica del Atletismo Adaptado, con el alumnado que presenta discapacidad motriz, del profesorado de ciclo superior (CS) de primaria, centros ordinarios de Cataluña, curso 2001-2002. B. Analizar la evolución histórica de la legislación y currículos, alumnado que presenta necesidades educativas especiales (NEE). C. Aportar una propuesta metodológica de Lanzamiento de Peso Adaptado, para el CS de primaria, alumnado que presenta discapacidad motriz. La muestra de estudio fueron 292 sujetos de EF de primaria (11,10%) y de estos, 257 docentes (88,01%) impartían clases en el CS. El estudio fue de carácter empírico-analítico, descriptivo y comparativo. Se utilizó como instrumento un cuestionario, realizándose un análisis deductivo de la bibliografía. Se completó con un trabajo de campo. Analizados los resultados, como conclusiones finales se obtuvo que: Formación EF profesorado CS • Pocos conocimientos EFA (61,17%). • Asisten cursos EFA (23,34%). • El tener alumnado que presenta discapacidad motriz, aumenta asistencia cursos EFA (6,17%). • El tener alumnado que presenta discapacidad motriz, aumenta el número de personas con más información en relación a la EFA. • El 94,54% del profesorado que ha tenido alumnado que presentaba discapacidad motriz tiene interés en recibir por parte de la Administración, formación relacionada con la EFA. • Bibliografía EFA en el departamento (46,05%): Atletismo Adaptado (3,09%), Currículum (3,09%), Inclusión (10,65%). Recursos adaptados • Instalaciones deportivas convencionales (86,39%). • Instalaciones deportivas adaptadas (11%). • Material adaptado(53,95%). • Información material adaptado(6,87%). • Asesoramiento de una persona especialista.  Periodo 1987-2002, un 14,5% del profesorado.  Curso escolar 2001-2002, un 22,7% del profesorado. Conocimiento del currículo NEE (1992) • Información del Currículum alumnado NEE(15,81%). • Para la inclusión EF es necesario: adaptación de algunas actividades (70,79%), asistencia a cursos EFA (69 %), una persona auxiliar en las sesiones (67,27%). • El 12,6% utiliza el Atletismo Adaptado,pero como recurso dirigido al desarrollo de habilidades básicas y no como inicio y especificidad de este deporte. • Actividades de lanzamientos: objetos ligeros (17,8%), objetos pesados (9,9 %). • El profesorado que no realiza la práctica de Atletismo Adaptado es por falta de: material (27,7%), conocimientos EFA (21,3%),persona Auxiliar (17,0%), instalaciones adaptadas (17%). 2011 artículo científico 1577-4015 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=551656923015 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=5516 Apunts Educación Física y Deportes application/pdf Institut Nacional d'Educació Física de Catalunya Apunts Educación Física y Deportes (España) Num.103
title	La Educación Física Adaptada para el alumnado que presenta discapacidad motriz en los centros ordinarios de primaria de Cataluña
topic	Salud inclusión atletismo adaptado discapacidad motriz Educación física adaptada currículum educación física
url	https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=551656923015