Brecha entre Investigación y Praxis Educativas en la Enseñanza de Biología
Fuente:
Redalyc
Enregistré dans:
| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | es |
| Publié: |
Red Iberoamericana de Investigación Sobre Cambio y Eficacia Escolar
2019
|
| Sujets: | |
| Accès en ligne: | |
| Tags: |
Ajouter un tag
Pas de tags, Soyez le premier à ajouter un tag!
|
| _version_ | 1876436984527847424 |
|---|---|
| author | Tamara Esquivel-Martín |
| author_facet | Tamara Esquivel-Martín |
| contents | Brecha entre Investigación y Praxis Educativas en la Enseñanza de Biología Tamara Esquivel-Martín Beatriz Bravo-Torija José Manuel Pérez Martín Educación Docente Investigación Enseñanza secundaria Publicación educacional Enseñanza de la biología La división celular es la base conceptual para poder entender los procesos de crecimiento o regeneración de tejidos, así como las enfermedades hereditarias, los problemas reproductivos o el cáncer, que tanto interés despiertan en la población actualmente. Una correcta alfabetización científica pasa por un proceso de enseñanza-aprendizaje que considere los propósitos del desarrollo científico- tecnológico y las consecuencias de este en la sociedad y el ambiente. Se analizan las investigaciones educativas que abordan la división celular entre 2000-2017. Y, examina la utilidad que los docentes de Educación Secundaria Obligatoria atribuyen a las publicaciones sobre enseñanza de Biología en su praxis diaria. Para ello, se realiza una búsqueda documental en 14 revistas de Didáctica de Ciencias Experimentales (DCE) y se diseña un cuestionario con 9 preguntas, obteniéndose un total de 117 respuestas. Los resultados muestran que los docentes no suelen consultar artículos en revistas de DCE, y que, en caso de necesitarlo, las temáticas más interesantes son aquellas que proponen actividades de aula y recursos de apoyo; que no se corresponden con las publicaciones de mayor impacto. Se evidencia una débil transferencia desde la investigación educativa en DCE a la práctica docente en las aulas de Biología de ESO, y se discuten en el artículo las posibles causas e implicaciones de una problemática tan significativa en Educación. 2019 artículo científico 1696-4713 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=55166992005 https://www.redalyc.org/journal/551/55166992005/ https://www.redalyc.org/journal/551/55166992005/html/ https://www.redalyc.org/journal/551/55166992005/55166992005.epub https://www.redalyc.org/journal/551/55166992005/movil es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=551 REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación application/pdf Red Iberoamericana de Investigación Sobre Cambio y Eficacia Escolar REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación (España) Num.4 Vol.17 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_55166992005 |
| institution | Redalyc |
| language | es |
| publishDate | 2019 |
| publisher | Red Iberoamericana de Investigación Sobre Cambio y Eficacia Escolar |
| spellingShingle | Brecha entre Investigación y Praxis Educativas en la Enseñanza de Biología Tamara Esquivel-Martín Educación Docente Investigación Enseñanza secundaria Publicación educacional Enseñanza de la biología Brecha entre Investigación y Praxis Educativas en la Enseñanza de Biología Tamara Esquivel-Martín Beatriz Bravo-Torija José Manuel Pérez Martín Educación Docente Investigación Enseñanza secundaria Publicación educacional Enseñanza de la biología La división celular es la base conceptual para poder entender los procesos de crecimiento o regeneración de tejidos, así como las enfermedades hereditarias, los problemas reproductivos o el cáncer, que tanto interés despiertan en la población actualmente. Una correcta alfabetización científica pasa por un proceso de enseñanza-aprendizaje que considere los propósitos del desarrollo científico- tecnológico y las consecuencias de este en la sociedad y el ambiente. Se analizan las investigaciones educativas que abordan la división celular entre 2000-2017. Y, examina la utilidad que los docentes de Educación Secundaria Obligatoria atribuyen a las publicaciones sobre enseñanza de Biología en su praxis diaria. Para ello, se realiza una búsqueda documental en 14 revistas de Didáctica de Ciencias Experimentales (DCE) y se diseña un cuestionario con 9 preguntas, obteniéndose un total de 117 respuestas. Los resultados muestran que los docentes no suelen consultar artículos en revistas de DCE, y que, en caso de necesitarlo, las temáticas más interesantes son aquellas que proponen actividades de aula y recursos de apoyo; que no se corresponden con las publicaciones de mayor impacto. Se evidencia una débil transferencia desde la investigación educativa en DCE a la práctica docente en las aulas de Biología de ESO, y se discuten en el artículo las posibles causas e implicaciones de una problemática tan significativa en Educación. 2019 artículo científico 1696-4713 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=55166992005 https://www.redalyc.org/journal/551/55166992005/ https://www.redalyc.org/journal/551/55166992005/html/ https://www.redalyc.org/journal/551/55166992005/55166992005.epub https://www.redalyc.org/journal/551/55166992005/movil es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=551 REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación application/pdf Red Iberoamericana de Investigación Sobre Cambio y Eficacia Escolar REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación (España) Num.4 Vol.17 |
| title | Brecha entre Investigación y Praxis Educativas en la Enseñanza de Biología |
| topic | Educación Docente Investigación Enseñanza secundaria Publicación educacional Enseñanza de la biología |
| url | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=55166992005 https://www.redalyc.org/journal/551/55166992005/ https://www.redalyc.org/journal/551/55166992005/html/ https://www.redalyc.org/journal/551/55166992005/55166992005.epub https://www.redalyc.org/journal/551/55166992005/movil |