Actitudes en Centros Educativos respecto a la Educación para la Ciudadanía Global
Fuente:
Redalyc
Salvato in:
| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | es |
| Pubblicazione: |
Red Iberoamericana de Investigación Sobre Cambio y Eficacia Escolar
2019
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | |
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| _version_ | 1876485172004651008 |
|---|---|
| author | Ana Cristina Blasco-Serrano |
| author_facet | Ana Cristina Blasco-Serrano |
| contents | Actitudes en Centros Educativos respecto a la Educación para la Ciudadanía Global Ana Cristina Blasco-Serrano Belén Dieste Teresa Coma Educación Actitudes Profesorado Escuela rural Comunidad educativa Educación para la ciudadanía global En el siglo XXI, la educación tiene el reto de ayudar al individuo a comprender el mundo y al otro, para comprenderse mejor a sí mismo. En este marco, la Educación para la Ciudadanía Global (ECG) se presenta como un eje para la transformación social. En este trabajo se analizan enfoques educativos, a partir de las prácticas de ECG desarrolladas en distintos centros educativos. Se muestra la investigación realizada con equipos docentes de Educación Primaria y Secundaria de centros del ámbito rural de la provincia de Zaragoza. El diseño metodológico es un estudio descriptivo no experimental, tomando como muestra a 77 centros educativos, a través de un cuestionario autoadministrado. El clúster bietápico entre la existencia de acciones ECG coordinadas, los motivos por los que se desarrollan y los aspectos de mejora necesarios, ha puesto de relieve tres tipos de actitudes existentes en los centros: pasivas, receptivas y proactivas, que cobran especial relevancia al conectarlos con el resto de las variables. En la discusión se señala la importancia de sensibilizar a toda la comunidad educativa para que se creen sinergias que desarrollen nuevas propuestas e iniciativas a través de proyectos planificados, participativos y a largo plazo. De este modo, la actitud de los docentes es un pilar básico, pero el apoyo institucional será imprescindible para dar estabilidad a estas propuestas. 2019 artículo científico 1696-4713 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=55166997005 https://www.redalyc.org/journal/551/55166997005/ https://www.redalyc.org/journal/551/55166997005/html/ https://www.redalyc.org/journal/551/55166997005/55166997005.epub https://www.redalyc.org/journal/551/55166997005/movil https://doi.org/10.15366/reice2019.17.3.005 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=551 REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación application/pdf Red Iberoamericana de Investigación Sobre Cambio y Eficacia Escolar REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación (España) Num.3 Vol.17 |
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| publishDate | 2019 |
| publisher | Red Iberoamericana de Investigación Sobre Cambio y Eficacia Escolar |
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