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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | es |
| Pubblicazione: |
Institut Nacional d'Educació Física de Catalunya
2023
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=551674777009 https://www.redalyc.org/journal/5516/551674777009/ https://www.redalyc.org/journal/5516/551674777009/html/ https://www.redalyc.org/journal/5516/551674777009/551674777009.epub https://www.redalyc.org/journal/5516/551674777009/movil https://doi.org/10.5672/apunts.2014-0983.es.(2023/2).152.09 |
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Sommario:
- Aprendizaje-servicio y motricidad en la formación inicial docente: una apuesta educativa inclusiva María Maravé-Vivas Celina Salvador-García Carlos Capella Peris Jesús Gil Gómez Salud servicio inclusión motricidad aprendizaje Formación de profesores La diversidad presente en las aulas requiere que el profesorado esté preparado para dar una respuesta educativa adecuada a todo el alumnado. No obstante, en el ámbito de la educación física, el profesorado no se siente adecuadamente preparado para trabajar con alumnado con diversidad funcional. La formación inicial docente es fundamental para avanzar hacia sesiones motrices inclusivas, por lo que se hace necesario llevar a cabo más investigaciones para analizar qué prácticas pueden mejorar la formación en este sentido. Este estudio examinó cómo la participación en un programa de aprendizaje-servicio desarrolló aprendizajes vinculados a la educación inclusiva por parte del futuro profesorado. El alumnado participante cursaba una asignatura del ámbito de la motricidad y de la expresión corporal perteneciente al Grado de Maestro o Maestra de Educación Infantil y diseñó e implementó sesiones dirigidas a niños y niñas con diversidad funcional. Esta investigación se abordó a través de un diseño de investigación cualitativo analizando cuadernos de reflexión. Los resultados ponen de manifiesto que el aprendizaje-servicio aplicado en el ámbito de la formación de futuros maestros y maestras a través de la Educación Física es una herramienta adecuada para desarrollar aprendizajes relacionados con la modificación de la visión sobre la diversidad funcional, comprensión de problemáticas a las que se enfrentan, cambio de ideas preconcebidas o desarrollo de habilidades y actitudes positivas. Estos aprendizajes mejoran su formación y son muy relevantes si se aspira a fomentar una educación inclusiva en el futuro. 2023 artículo científico 1577-4015 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=551674777009 https://www.redalyc.org/journal/5516/551674777009/ https://www.redalyc.org/journal/5516/551674777009/html/ https://www.redalyc.org/journal/5516/551674777009/551674777009.epub https://www.redalyc.org/journal/5516/551674777009/movil https://doi.org/10.5672/apunts.2014-0983.es.(2023/2).152.09 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=5516 Apunts Educación Física y Deportes application/pdf Institut Nacional d'Educació Física de Catalunya Apunts Educación Física y Deportes (España) Num.152