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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Universidade do Estado do Rio de Janeiro
2016
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=552157170009 https://www.redalyc.org/journal/5521/552157170009/ https://www.redalyc.org/journal/5521/552157170009/html/ https://www.redalyc.org/journal/5521/552157170009/552157170009.epub https://www.redalyc.org/journal/5521/552157170009/movil |
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Table of Contents:
- PERSPECTIVA CRÍTICA DA EDUCAÇÃO E REGULAÇÃO CURRICULAR: POSSIBILIDADES CONSTITUTIVAS DA AUTONOMIA DOCENTE Antonia Alves Pereira Silva Educación regulação autonomia resistência Formação docente Neste artigo discutimos a autonomia como princípio da prática docente situando esta reflexão a partir da perspectiva crítica da educação que influenciou o discurso sobre formação docente presente na literatura educacional e, em parte, os documentos legais sobre formação. Sustentamos, com Henry Giroux, Paulo Freire e Ilma P. Veiga, que a prática do professor deve ser pautada na capacidade crítico-reflexiva e na autonomia, dentre outros. As reformas educacionais iniciadas nos anos 1990 trazem uma concepção de regulação calcada nos parâmetros neoliberais que pretendem restringir a autonomia docente. Defendemos, à luz do conceito de esfera pública de Giroux e da Teoria da Atuação de Ball, possibilidades de escape à excessiva normatização do currículo e da prática docente via processos coletivos de participação. 2016 artículo científico 1984-9540 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=552157170009 https://www.redalyc.org/journal/5521/552157170009/ https://www.redalyc.org/journal/5521/552157170009/html/ https://www.redalyc.org/journal/5521/552157170009/552157170009.epub https://www.redalyc.org/journal/5521/552157170009/movil pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=5521 Periferia application/pdf Universidade do Estado do Rio de Janeiro Periferia (Brasil) Num.1 Vol.8