Imagen de Portada

ENSINO DE GRAMÁTICA: ANÁLISE DAS RELAÇÕES LÓGICO-SEMÂNTICAS DA CONJUNÇÃO EM MEMES

Fuente: Redalyc

Guardado en:

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Ariana da Rosa Silva
Formato:	Artículo científico
Lenguaje:	pt
Publicado:	Universidade do Estado do Rio de Janeiro 2019
Materias:	Educación meme Ensino sentido gramática conjunção
Acceso en línea:	Acceder al recurso
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!

Ejemplares similares

Concessive constructions with ‘por mais que’: a functional-discourse approach
por: Fontes, Michel Gustavo, et al.
Publicado: (2022)

MEMES NO FACEBOOK: LETRAMENTO CRÍTICO NA ESCOLA PÚBLICA A PARTIR DO HUMOR
por: Vicente de Lima-Neto
Publicado: (2019)

OS MEMES COMO SUPORTE PEDAGÓGICO NO ENSINO DE HISTÓRIA
por: Diego Leonardo Santana Silva
Publicado: (2019)

Comunicação: os paradigmas da simetria, antissimetria e assimetria
por: Winfried Nöth
Publicado: (2011)

LEITURA LITERÁRIA E MEMES: ANÁLISE DE UMA PROPOSTA
por: Katrym Aline Bordinhão dos Santos
Publicado: (2019)

A relevância da localização para a recuperação de informações visuais
por: Lorena Barbosa Cunha Macedo
Publicado: (2021)

MEMES NO APRENDIZADO DE LÍNGUAS: UMA PRÁTICA MULTILETRADA NA FORMAÇÃO DOCENTE PARA A JUSTIÇA SOCIAL
por: Janaina da Silva Cardoso
Publicado: (2019)

LEITURA CRÍTICA DE MEMES DA INTERNET EM AULAS DE LÍNGUA INGLESA1
por: Jefferson do Carmo Andrade Santos
Publicado: (2022)

A CONSTRUÇÃO DE MEMES COMO FERRAMENTA DE ENSINO DA LÍNGUA INGLESA
por: Alexandre Delfino Xavier
Publicado: (2019)

INTERNET MEMES: CLASSROOM PERSPECTIVES IN THE CONTEXT OF DIGITAL CULTURES
por: Paulo BOA SORTE
Publicado: (2019)

THE PRESENCE OF MEMES IN NATURE SCIENCE TESTS
por: Agostinho Lopes, Jozélio, et al.
Publicado: (2023)

Contribuciones de Eliseo Verón a los estudios sobre televisión en Brasil
por: Beatriz CAVENAGHI
Publicado: (2016)

OS MEMES COMO AUXÍLIO NA LEITURA MULTIMODAL CRÍTICA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA DOCENTE NA SALA DE AULA DE LÍNGUA ESPANHOLA
por: Debora Sandyla Araújo Santos
Publicado: (2019)

O lugar do humor na comunicação pública
por: Chagas, Viktor, et al.
Publicado: (2026)

ENSINAR-APRENDER COM OS MEMES: QUANDO AS ESTRATÉGIAS DE SUBVERSÃO E RESISTÊNCIA VIRALIZAM NA INTERNET
por: Dilton Ribeiro Couto Junior
Publicado: (2019)

Entre tradição e inovação: um estudo sobre mudanças no ensino de gramática em livros didáticos brasileiros de Língua Portuguesa
por: Alexsandro da Silva
Publicado: (2011)

EL USO DE CANCIONES PARA EL APRENDIZAJE DE LA GRAMÁTICA EN INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA
por: Angie Quintanilla Espinoza
Publicado: (2015)

Ensino de gramática: saberes e práticas mobilizados por um professor de língua portuguesa
por: Rafaella Sales da Silva
Publicado: (2019)

MULTIMODALIDADE E EFEITOS DE SENTIDO NO GÊNERO MEME
por: Josiane Brunetti Cani
Publicado: (2019)

Inovação no ensino: letramento crítico no smartphone em sala de aula de língua portuguesa
por: Élida Paulina Ferreira
Publicado: (2018)

VIRALIDADE INTERTEXTUAL E REPERTÓRIOS VERNACULARES: MEMES DA INTERNET COMO OBJETOS CONECTANDO DIFERENTES MUNDOS ON-LINE
por: MARIA CAROLINA ZANETTE
Publicado: (2019)

Memes sobre ciência e a reconfiguração da linguagem da divulgação científica na cibercultura
por: Kaio Eduardo de Jesus Oliveira
Publicado: (2020)

Multiletramentos e o feminino em memes de alunos do ensino médio do Instituto Federal de Mato Grosso do Sul
por: Fabiana Poças Biondo Araújo
Publicado: (2021)

Percepción de memes sobre exámenes escritos en docentes y estudiantes universitarios
por: Alejandra Platas-García
Publicado: (2025)

ÓRGÃOS DOS SENTIDOS NO LIVRO DIDÁTICO DO ENSINO FUNDAMENTAL II: UMA ANÁLISE FUNDAMENTADA EM INDICADORES DE ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA
por: Daniela Polli
Publicado: (2018)

Memes de redes sociais digitais enquanto objetos de aprendizagem na Cibercultura: da viralização à educação
por: Kaio Eduardo de Jesus Oliveira
Publicado: (2019)

O ensino de gramática na contemporaneidade: delimitando e atravessando as fronteiras na formação inicial de professores de língua portuguesa
por: Kleber Aparecido da Silva
Publicado: (2010)

Do prazer ao pensamento crítico em Harry Potter
por: Milena de Azeredo Pacheco Venancio
Publicado: (2017)

QUACKENBOS COMO ANTÍDOTO A ORTIZ & PARDAL: O ENSINO DA GRAMÁTICA DA LÍNGUA PORTUGUESA NO PARECER DE RUY BARBOSA, 1882
por: MIRIAN JORGE WARDE
Publicado: (2021)

Ensino de gramática baseado no uso: uma experiência de produção de materiais por professores
por: Ana Larissa Adorno Marciotto Oliveira
Publicado: (2016)

El humor en las elecciones o las elecciones del humor
por: Anna María Fernández Poncela
Publicado: (2020)

Estrategias evolutivas del objeto-signo
por: Anna M. Tripaldi Proaño
Publicado: (2017)

A CULTURA DOS MEMES COMO UM LUGAR DE ENCONTROS VALORATIVOS: UMA ANÁLISE DIALÓGICA DO DISCURSO ARMAMENTISTA
por: Jussara Leão Balbueno
Publicado: (2023)

UNA APROXIMACIÓN AL ANÁLISIS DE LAS CARICATURAS POLÍTICAS Y LOS MEMES DE INTERNET DESDE LA LINGÜÍSTICA SISTÉMICO-FUNCIONAL
por: Danilo José de la Hoz Páez
Publicado: (2020)

Descripción sistémico-funcional y gramática multiregistro
por: Rosa María Gutiérrez Barrientos
Publicado: (2011)

Greengo Dictionary – memes e literatura digital
por: Andréa Catrópa da Silva
Publicado: (2022)

Sites geradores de memes: O ócio criativo na internet.
por: Katielen Bissolotti
Publicado: (2015)

Do icônico ao “i-cômico”: a representação dos ditos populares a partir de elementos de gênero icônico no contexto da internet
por: Andréa Karinne Albuquerque Maia
Publicado: (2013)

Sobre usos e apropriações: a relação entre as tecnologias de informação e comunicação e os programas de inclusão digital
por: Tamara de Souza Brandão Guaraldo
Publicado: (2013)

Estereotipos sobre los chinos en México: de la imagen caricaturesca al meme en internet
por: Miguel Lisbona Guillén
Publicado: (2018)