Image de couverture de livre

MEMES DE INTERNET E EDUCAÇÃO: UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA AS AULAS DE HISTÓRIA E LÍNGUA PORTUGUESA

Fuente: Redalyc

Enregistré dans:

Détails bibliographiques
Auteur principal:	Maria Alice de Souza
Format:	Artículo científico
Langue:	pt
Publié:	Universidade do Estado do Rio de Janeiro 2019
Sujets:	Educación Meme de internet práticas sociais sequência didática
Accès en ligne:	Acceder al recurso
Tags:	Ajouter un tag Pas de tags, Soyez le premier à ajouter un tag!

Documents similaires

LETRAMENTOS DIGITAIS E UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA O ENSINO DE ESPANHOL
par: Elizabeth Guzzo de Almeida
Publié: (2014)

O trabalho do professor sob o ponto de vista dos gestos didáticos
par: Eliana Merlin Deganutti de Barros
Publié: (2013)

MEMES NA INTERNET: ENTRELAÇAMENTOS ENTRE A “ZOEIRA” DE ESTUDANTES E A APROPRIAÇÃO DO GÊNERO DISCURSIVO NA ESCOLA
par: Douglas de Oliveira Calixto
Publié: (2019)

Memes, menomas e LOLs: expressão e reiteração a partir de dispositivos retóricos digitais
par: EDUARDO VILLANUEVA-MANSILLA
Publié: (2017)

Memes: formações discursivas que ecoam no ciberespaço
par: Carlos Fabiano de Souza
Publié: (2013)

Reflexões e considerações acerca do ensino-aprendizagem do gênero Curriculum vitae na formação docente inicial de língua inglesa
par: Carmen Ilma Belincanta Borghi
Publié: (2010)

Gênero textual exposição oral na educação de jovens e adultos
par: Marcos Antônio Rocha Baltar
Publié: (2010)

Inovação pedagógica com a Atividade Orientadora de Ensino: uma experiência com a carta argumentativa
par: Rosa Maria Manzoni
Publié: (2020)

Sequências didáticas sob a óptica das teorias de ensino-aprendizagem
par: Lilianne de Sousa Silva
Publié: (2025)

Projetos de formação pré-serviço do professor de língua inglesa: seqüências didáticas como instrumento no ensinoaprendizagem
par: Paula Tatianne Carréra Szundy
Publié: (2008)

As capacidades de linguagem de um aluno “disléxico” aprendiz de inglês
par: Juliana Reichert Assunção Tonelli
Publié: (2017)

Proposta de avaliação de sequências didáticas com foco na escrita
par: Ana Paula Marques Beato-Canato
Publié: (2012)

Una caracterización de los memes matemáticos de internet
par: Jonathan Alberto Cervantes Barraza
Publié: (2022)

O USO DE MEMES NAS AULAS DE HISTÓRIA
par: Luisa Quarti Lamarão
Publié: (2019)

Sequência Fedathi: uma proposta metodológica para o ensino fundamental e médio na Guiné-Bissau
par: Hermínio Borges Neto
Publié: (2023)

#SELFIENAURNA, MEMES, IMAGENS E FENÔMENOS: PROPAGAÇÕES DIGITAIS E UMA PROPOSTA MULTIMODAL E SEMIÓTICO-SOCIAL DE ANÁLISE
par: Jaime de Souza Júnior
Publié: (2015)

Aproximações entre o funcionamento da Metodologia das Sequências Didáticas e o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal
par: Eliana Merlin Deganutti Barros
Publié: (2013)

Contribuições da interpretação funcional de interações discursivas para a formação de professores de ciências
par: Fabiana Maris Versuti-Stoque
Publié: (2014)

MEMES DE INTERNET NAS AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA: AMPLIANDO O ESTUDO DOS GÊNEROS DISCURSIVOS NA SALA DE AULA
par: Isnalda Berger
Publié: (2019)

O trabalho com línguas para fins específicos em uma perspectiva interacionista sociodiscursiva
par: Ana Paula Marques Beato-Canato
Publié: (2011)

MEMES EM SALA DE AULA: POSSIBILIDADES PARA A LEITURA DAS MÚLTIPLAS SEMIOSES
par: Helena Maria Ferreira
Publié: (2019)

EDUCAÇÃO, MEMES E A CATEGORIA TRABALHO
par: Eddie Francisco Manoel Ferreira Orsini
Publié: (2019)

OS MEMES E O GOLPE
par: Leonardo Nolasco-Silva
Publié: (2019)

THE IMPORTANCE OF BROMELIADS IN THE ENVIRONMENT: A PROPOSAL FOR A DIDACTIC SEQUENCE FOR ENVIRONMENTAL AWARENESS OF BASIC-EDUCATION STUDENTS
par: Cavalcante, Brayan, et autres
Publié: (2021)

Imaginário coletivo e memes nas redes sociais digi-tais: o caso da Escola da Depressão
par: Raphael Alves da Silva
Publié: (2018)

El meme en internet. Usos sociales, reinterpretación y significados, a partir de Harlem Shake
par: Gabriel Pérez Salazar
Publié: (2014)

NOTAS SOBRE INCLUSÃO DIGITAL NO ESPAÇO ESCOLAR À LUZ DOS USOS DOS MEMES
par: Ariosvalber de Souza Oliveira
Publié: (2019)

Inventário de procedimentos didáticos de tradução: teoria, prática e método de pesquisa
par: SANDRA MARA CORAZZA
Publié: (2018)

A DIMENSÃO TEÓRICA DA FORMAÇÃO DOS FORMADORES EM DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO: INFLUÊNCIAS NO PENSAMENTO CONTEMPORÂNEO E REPERCUSSÕES NAS PRÁTICAS DE FORMAÇÃO
par: Tânia Maria Baibich-Faria
Publié: (2009)

A febre dos memes de política
par: Viktor Chagas
Publié: (2018)

EDUCAÇÃO MUSEAL NA CIBERCULTURA: O USO DE MEMES NO PROJETO “CLUBE DE JOVENS CIENTISTAS” DA SEÇÃO DE ASSISTÊNCIA AO ENSINO (SAE) DO MUSEU NACIONAL/UFRJ
par: Frieda Maria Marti
Publié: (2019)

MEMES E A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
par: Daniele Santana de Melo
Publié: (2019)

Os memes e sua apropriação pelo marketing digital: a experiência da rede brasileira de fast-food Giraffas
par: Antonio Hélio Junqueira
Publié: (2016)

A RELAÇÃO TEORIA-PRÁTICA NA FORMAÇÃO DO EDUCADOR E SEU SIGNIFICADO PARA A PRÁTICA PEDAGÓGICA DO PROFESSOR DE BIOLOGIA
par: Lia Cardoso Rocha Saraiva Teixeira
Publié: (2005)

O pequeno notável dentro do amazonialismo: o Acre em memes da internet
par: Ana Paula Nunes Chaves
Publié: (2023)

SEMANA ACADÊMICA DO CURSO DE PEDAGOGIA: MEMES EM PROL DA INFÂNCIA PARA CRITICAR O CONSUMISMO
par: Edna Araujo dos Santos de Oliveira
Publié: (2019)

LEITURA CRÍTICA DE MEMES DA INTERNET EM AULAS DE LÍNGUA INGLESA1
par: Jefferson do Carmo Andrade Santos
Publié: (2022)

ADOLESCÊNCIA EM MEMES: análise das representações de alunos do ensino fundamental
par: Judith Bustamante Bautista
Publié: (2020)

MEMES AS A TOOL TO INFORM FROM ONLINE MEDIA IN ECUADOR: EL COMERCIO AND LA HORA TUNGURAHUA CASE
par: Chiluisa, Cristian Javier Guanoluisa, et autres
Publié: (2023)

Avaliação dos significados atribuídos pelos estagiários à metodologia e prática de Ensino de Biologia
par: Ademir José Rosso
Publié: (2007)