Aportes conceptuales a la formación de maestros de escuelas interculturales en México

Fuente: Redalyc
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Main Author: Yolanda Jiménez Naranjo
Format: Artículo científico
Language:es
Published: Universidad de Playa Ancha 2012
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author Yolanda Jiménez Naranjo
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contents Aportes conceptuales a la formación de maestros de escuelas interculturales en México Yolanda Jiménez Naranjo Estudios Culturales Formación docente cultura e identidad educación íntercultural Este artículo aborda las percepciones que tienen los docentes que trabajan en escuelas bilingües interculturales zapotecas de México sobre los conceptos de cultura e identidad y su repercusión sobre las prácticas educativas que impulsan. Analizo dicho proceso a través de una revisión conceptual sobre estos términos con un enfoque praxeológico del concepto de cultura y una mirada constructivista y anti-primordialista de los conceptos de cultura e identidad. En global, el texto señala las ventajas que pudiera proporcionar una formación docente que tuviera en cuenta esta revisión conceptual en aras de impulsar la presencia de los procesos culturales comunitarios en las escuelas y,a la vez, distanciarse de la tendencia tan extendida de la folclorización de la misma en escuelas de educación pública intercultural. Para lograrlo, en este artículo a) se expone el concepto de cultura que "emerge" de las acciones y de los imaginarios de los docentes que trabajan en el sistema educativo bilingüe intercultural de la Dirección de Educación Indígena (DEI) del Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca (IEEPO), b) se analizan los conceptos de cultura e identidad desde una mirada praxeológica, constructivista y anti-primordialista y c) se exponen una serie de implicaciones y recomendaciones sobre la formación docente intercultural. 2012 artículo científico 0718-0586 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=55226435003 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=552 Cuadernos Interculturales application/pdf Universidad de Playa Ancha Cuadernos Interculturales (Chile) Num.19 Vol.10
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publishDate 2012
publisher Universidad de Playa Ancha
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Yolanda Jiménez Naranjo
Estudios Culturales
Formación docente
cultura e identidad
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Aportes conceptuales a la formación de maestros de escuelas interculturales en México Yolanda Jiménez Naranjo Estudios Culturales Formación docente cultura e identidad educación íntercultural Este artículo aborda las percepciones que tienen los docentes que trabajan en escuelas bilingües interculturales zapotecas de México sobre los conceptos de cultura e identidad y su repercusión sobre las prácticas educativas que impulsan. Analizo dicho proceso a través de una revisión conceptual sobre estos términos con un enfoque praxeológico del concepto de cultura y una mirada constructivista y anti-primordialista de los conceptos de cultura e identidad. En global, el texto señala las ventajas que pudiera proporcionar una formación docente que tuviera en cuenta esta revisión conceptual en aras de impulsar la presencia de los procesos culturales comunitarios en las escuelas y,a la vez, distanciarse de la tendencia tan extendida de la folclorización de la misma en escuelas de educación pública intercultural. Para lograrlo, en este artículo a) se expone el concepto de cultura que "emerge" de las acciones y de los imaginarios de los docentes que trabajan en el sistema educativo bilingüe intercultural de la Dirección de Educación Indígena (DEI) del Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca (IEEPO), b) se analizan los conceptos de cultura e identidad desde una mirada praxeológica, constructivista y anti-primordialista y c) se exponen una serie de implicaciones y recomendaciones sobre la formación docente intercultural. 2012 artículo científico 0718-0586 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=55226435003 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=552 Cuadernos Interculturales application/pdf Universidad de Playa Ancha Cuadernos Interculturales (Chile) Num.19 Vol.10
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