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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | pt |
| Published: |
Universidade Federal de São Carlos
2015
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=552756338013 https://www.redalyc.org/journal/5527/552756338013/ https://www.redalyc.org/journal/5527/552756338013/html/ https://www.redalyc.org/journal/5527/552756338013/552756338013.epub https://www.redalyc.org/journal/5527/552756338013/movil |
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Table of Contents:
- A aquisição da leitura e da escrita no contexto do projeto interdisciplinar Albertina Paes Sarmento Vania Regina Boschetti Educación Leitura Escrita Projeto Interdisciplinar O artigo tem por objetivo relatar a prática profissional docente interdisciplinar no universo escolar. Destaca como o trabalho escolar exige de professores e alunos, planejamento e execução de atividades que precisam estar afinadas para se chegar a um resultado positivo. Pela ideia de aprendizagem significativa, mostra que o aluno ao participar ativamente de sua aprendizagem, vivencia, experimenta e desenvolve o senso de pesquisa, sistematizando o conhecimento construído. Na perspectiva teórica apresenta os conceitos de alfabetização e letramento. Ao descrever o trabalho do professor em sala de aula a partir do Projeto “A Cobra”, demonstra como se dá o desenvolvimento dos alunos nas habilidades de fala, de escrita, de compreensão silábica e dos sons produzidos pela junção das letras, paralelamente à apropriação de outros conhecimentos e à organização de iniciativas como visitas, exposição de livros e realizações estéticas. 2015 artículo científico 2446-6220 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=552756338013 https://www.redalyc.org/journal/5527/552756338013/ https://www.redalyc.org/journal/5527/552756338013/html/ https://www.redalyc.org/journal/5527/552756338013/552756338013.epub https://www.redalyc.org/journal/5527/552756338013/movil pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=5527 Laplage em Revista application/pdf Universidade Federal de São Carlos Laplage em Revista (Brasil) Num.2 Vol.1