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| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | pt |
| Publié: |
Universidade Federal de São Carlos
2017
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| Sujets: | |
| Accès en ligne: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=552756523016 https://www.redalyc.org/journal/5527/552756523016/ https://www.redalyc.org/journal/5527/552756523016/html/ https://www.redalyc.org/journal/5527/552756523016/552756523016.epub https://www.redalyc.org/journal/5527/552756523016/movil https://doi.org/10.24115/S2446-6220201733397p.200-205 |
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Table des matières:
- Aprender a ser aluno: a formação discente para o ensino de ciências Elise Dessotti Hylio Laganá Fernandes Educación escola Saberes práticos Formação docente Formação discente Universidade Este artigo analisa a formação discente, termo empregado para designar um fenômeno observado em alunos do ensino fundamental durante atividades em um sistema de cooperação universidade-escola. A proposta envolveu alunos do oitavo ano de uma escola pública que receberam alunos de licenciatura em biologia de uma universidade pública, os quais ministraram aulas teóricas e práticas durante um semestre. Todo o planejamento e execução foram acompanhados pela professora e ao final foram produzidos registros escritos pelos alunos. Observações e registros foram fontes de dados. Como resultado notou-se a formação de um senso de responsabilidade e organização a fim de assegurar que licenciados pudessem lecionar e eles, aprender; houve mudança de postura a partir do momento em que os alunos passaram a se sentir importantes e ativos na dinâmica das aulas, que sugere a importância dessas reflexões na prática docente. 2017 artículo científico 2446-6220 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=552756523016 https://www.redalyc.org/journal/5527/552756523016/ https://www.redalyc.org/journal/5527/552756523016/html/ https://www.redalyc.org/journal/5527/552756523016/552756523016.epub https://www.redalyc.org/journal/5527/552756523016/movil https://doi.org/10.24115/S2446-6220201733397p.200-205 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=5527 Laplage em Revista application/pdf Universidade Federal de São Carlos Laplage em Revista (Brasil) Num.3 Vol.3