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| Autore principale: | |
|---|---|
| Natura: | Artículo científico |
| Lingua: | pt |
| Pubblicazione: |
Universidade Federal do Ceará
2012
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=552856434010 |
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| _version_ | 1866579416568561664 |
|---|---|
| author | Edvar Ferreira Basílio |
| author_facet | Edvar Ferreira Basílio |
| contents | ENSINAR FORTALEZA: POSSIBILIDADES DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS AMBIENTAIS NA ABORDAGEM DE CONTEÚDOS DO ENSINO FUNDAMENTAL II Edvar Ferreira Basílio Monaliza Lima Fábio de Oliveira Matos Geografía Social Fortaleza Práticas pedagógicas Aprendizagem significativa Diversas são as possibilidades de abordagens em sala de aula dos conteúdos didáticos de Geografia baseados na realidade socioespacial na qual determinada comunidade escolar está inserida. Este artigo é o relato dos resultados da aplicação de práticas pedagógicas em uma unidade de educação da rede pública municipal de ensino de Fortaleza - CE. Tais experiências surgiram da necessidade reco rrente entre os professores de Geografia de “adaptar” ao cotidiano escolar os textos, as imagens e as exemplificações trazidas pelos livros didáticos os quais, muitas vezes, pouco ou nada dizem respeito ao contexto socioespacial do qual seus discentes faze m parte. O objetivo foi promover uma aprendizagem significativa e emancipatória, na qual os conteúdos a serem lecionados estivessem conectados com o espaço vivido, possibilitando o surgimento de sujeitos críticos e autores dos destinos de uma sociedade. Como resultado, despertou - se a motivação entre os estudantes com relação aos conteúdos, já que o abordado passou a ser o espaço cotidiano; promoveu - se a interdisciplinaridade entre os conteúdos; retirou - se do livro didático a condição de referência princip al do processo de ensino e aprendizagem descartando - se,assim, a memorização, fato que ainda é uma das características mais marcantes das aulas de Geografia na atualidade. 2012 artículo científico 2178-0463 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=552856434010 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=5528 GEOSABERES: Revista de Estudos Geoeducacionais application/pdf Universidade Federal do Ceará GEOSABERES: Revista de Estudos Geoeducacionais (Brasil) Num.6 Vol.3 |
| format | Artículo científico |
| id | redalyc_552856434010 |
| language | pt |
| publishDate | 2012 |
| publisher | Universidade Federal do Ceará |
| spellingShingle | ENSINAR FORTALEZA: POSSIBILIDADES DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS AMBIENTAIS NA ABORDAGEM DE CONTEÚDOS DO ENSINO FUNDAMENTAL II Edvar Ferreira Basílio Geografía Social Fortaleza Práticas pedagógicas Aprendizagem significativa ENSINAR FORTALEZA: POSSIBILIDADES DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS AMBIENTAIS NA ABORDAGEM DE CONTEÚDOS DO ENSINO FUNDAMENTAL II Edvar Ferreira Basílio Monaliza Lima Fábio de Oliveira Matos Geografía Social Fortaleza Práticas pedagógicas Aprendizagem significativa Diversas são as possibilidades de abordagens em sala de aula dos conteúdos didáticos de Geografia baseados na realidade socioespacial na qual determinada comunidade escolar está inserida. Este artigo é o relato dos resultados da aplicação de práticas pedagógicas em uma unidade de educação da rede pública municipal de ensino de Fortaleza - CE. Tais experiências surgiram da necessidade reco rrente entre os professores de Geografia de “adaptar” ao cotidiano escolar os textos, as imagens e as exemplificações trazidas pelos livros didáticos os quais, muitas vezes, pouco ou nada dizem respeito ao contexto socioespacial do qual seus discentes faze m parte. O objetivo foi promover uma aprendizagem significativa e emancipatória, na qual os conteúdos a serem lecionados estivessem conectados com o espaço vivido, possibilitando o surgimento de sujeitos críticos e autores dos destinos de uma sociedade. Como resultado, despertou - se a motivação entre os estudantes com relação aos conteúdos, já que o abordado passou a ser o espaço cotidiano; promoveu - se a interdisciplinaridade entre os conteúdos; retirou - se do livro didático a condição de referência princip al do processo de ensino e aprendizagem descartando - se,assim, a memorização, fato que ainda é uma das características mais marcantes das aulas de Geografia na atualidade. 2012 artículo científico 2178-0463 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=552856434010 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=5528 GEOSABERES: Revista de Estudos Geoeducacionais application/pdf Universidade Federal do Ceará GEOSABERES: Revista de Estudos Geoeducacionais (Brasil) Num.6 Vol.3 |
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| topic | Geografía Social Fortaleza Práticas pedagógicas Aprendizagem significativa |
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