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| Autor principal: | |
|---|---|
| Formato: | Artículo científico |
| Lenguaje: | pt |
| Publicado: |
Universidade Federal do Oeste do Pará
2020
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=553171468089 https://www.redalyc.org/journal/5531/553171468089/ https://www.redalyc.org/journal/5531/553171468089/html/ https://www.redalyc.org/journal/5531/553171468089/553171468089.epub https://www.redalyc.org/journal/5531/553171468089/movil |
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Tabla de Contenidos:
- Desenho universal para a aprendizagem na promoção da educação inclusiva: uma revisão sistemática Jacqueline Lidiane de Souza Prais Jorama de Quadros Stein Célia Regina Vitaliano Educación Análise Educação Inclusiva Produções científicas Desenho Universal para a Aprendizagem Para promover práticas pedagógicas inclusivas, o Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) tem sido referenciado como uma proposta que evidencia princípios orientadores para o planejamento de ensino que visa satisfazer as necessidades de aprendizagem dos alunos. O presente estudo teve como objetivo caracterizar a aplicação do DUA com vistas a favorecer o processo de inclusão dos alunos com necessidades educacionais especiais (NEE) a partir de uma pesquisa bibliográfica nas produções de língua inglesa. Para tanto, foram empregadas as etapas da revisão sistemática por meio da busca dos termos “Universal Design for Learning” e “inclusion” no Portal de periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), Educational Resources Information Center (ERIC) e Scientific Electronic Library Online (SciELO). O levantamento resultou em 31 produções acadêmicas sobre o tema. Após leitura exaustiva das obras organizou-se os dados em cinco categorias: 1) Contribuições teóricas e metodológicas do DUA para o ensino inclusivo; 2) Utilização de recursos tecnológicos subsidiada pelo DUA; 3) Formação de professores com base nos princípios do DUA; 4) Processo de inclusão de alunos com NEE a partir das proposições do DUA; 5) Implementação do DUA na organização da prática pedagógica e no ensino de conteúdos curriculares específicos. Esta pesquisa possibilitou caracterizar os encaminhamentos possíveis de efetivação do DUA na promoção da educação inclusiva, desde a formação docente à prática pedagógica inclusiva. Além disso, possibilitou identificar pesquisas que apresentam as potencialidades do DUA como proposta didática que favorece o acesso à aprendizagem a todos os alunos. 2020 artículo científico 2237-9460 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=553171468089 https://www.redalyc.org/journal/5531/553171468089/ https://www.redalyc.org/journal/5531/553171468089/html/ https://www.redalyc.org/journal/5531/553171468089/553171468089.epub https://www.redalyc.org/journal/5531/553171468089/movil 10.24065/2237-9460.2020v10n1ID1268 pt http://www.redalyc.org/revista.oa?id=5531 Revista EXITUS application/pdf Universidade Federal do Oeste do Pará Revista EXITUS (Brasil) Vol.10