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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Language: | es |
| Published: |
Universidad de Guadalajara
2016
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=553458105014 https://www.redalyc.org/journal/5534/553458105014/ https://www.redalyc.org/journal/5534/553458105014/html/ https://www.redalyc.org/journal/5534/553458105014/553458105014.epub https://www.redalyc.org/journal/5534/553458105014/movil |
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Table of Contents:
- La “interculturalidad para todos” en escuelas urbanas, una propuesta contra el eurocentrismo de las escuelas María de Lourdes Vargas-Garduño Laura del Carmen Ramírez Cruz Ana María Méndez Puga Alethia Dánae Vargas Silva Educación Eurocentrismo escuelas primarias interculturalidad para todos valoración de diferencias culturales A partir de las consideraciones que caracterizan el eurocentrismo, se presenta un análisis de la educación intercultural bilingüe que se maneja como el “nuevo enfoque” de la educación indígena, para hacer ver cómo en la cotidianeidad, sigue siendo una práctica eurocéntrica. Asimismo, se pone a consideración una experiencia de intervención en una primaria urbana a la que asisten niños indígenas de familias migrantes, en Morelia, Michoacán, a través de la cual se buscó generar propuestas que permitieran sensibilizar a los docentes y estudiantes urbanos, para generar realmente una mirada intercultural hacia quienes son diferentes del grupo hegemónico. Se trabajó con los seis grupos del turno vespertino de la escuela, y en especial, con el grupo de 4º grado, cuyo profesor se interesó más en la temática. El método seguido fue la investigación-acción. Entre los principales logros se puede mencionar que se pudo sensibilizar a los niños acerca de la importancia de valorar las diferencias con niños que no corresponden al “estándar” hegemónico y de interactuar con una actitud abierta, de aceptación a la diferencia y de reconocimiento de que también se puede aprender del otro, en lugar de seguir fomentando actitudes racistas derivadas del eurocentrismo prevaleciente. De este modo, la propuesta constituye una experiencia tendiente a disminuir el estilo eurocéntrico de la educación prevaleciente en el país. 2016 artículo científico 2007-2171 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=553458105014 https://www.redalyc.org/journal/5534/553458105014/ https://www.redalyc.org/journal/5534/553458105014/html/ https://www.redalyc.org/journal/5534/553458105014/553458105014.epub https://www.redalyc.org/journal/5534/553458105014/movil es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=5534 Diálogos sobre educación. Temas actuales en investigación educativa application/pdf Universidad de Guadalajara Diálogos sobre educación. Temas actuales en investigación educativa (México) Num.13 Vol.7