Mujeres indígenas: experiencias y sentidos en torno a la universidad

Fuente: Redalyc
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Detalles Bibliográficos
Autor principal: Citlalli Melissa Segura Salazar
Formato: Artículo científico
Lenguaje:es
Publicado: Universidad de Guadalajara 2022
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contents Mujeres indígenas: experiencias y sentidos en torno a la universidad Citlalli Melissa Segura Salazar Yschel Soto Espinoza Willelmira Castillejos López Jessica Badillo Guzmán Educación Género etnicidad inclusión expectativas educación superior El tema de la investigación es el resultado de la segunda parte de un trabajo con mujeres indígenas en la Universidad Autónoma Chapingo (UACh). En el estudio se analizan los motivos que condujeron a las estudiantes indígenas a cursar una carrera en la UACh, el ingreso a la universidad, los obstáculos personales y académicos en su tránsito universitario y, por último, sus expectativas personales y profesionales. Es una investigación de tipo cualitativo, exploratorio, descriptivo y desarrollada bajo el método fenomenológico. Se aplicaron entrevistas en profundidad a nueve mujeres estudiantes indígenas de la UACh. El procesamiento de las entrevistas se realizó a través del software Atlas ti 8.4, programa que facilita el análisis cualitativo de datos textuales. El análisis metodológico de los resultados se sustenta en la postura fenomenológica, cuyo interés primordial se centra en la experiencia del individuo. Se concluye que existen una variedad de expectativas y sentidos en torno a la universidad, además las estudiantes esperan al concluir su carrera aportar a sus familias y comunidades de origen. 2022 artículo científico 2007-2171 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=553474095007 https://www.redalyc.org/journal/5534/553474095007/ https://www.redalyc.org/journal/5534/553474095007/html/ https://www.redalyc.org/journal/5534/553474095007/553474095007.epub https://www.redalyc.org/journal/5534/553474095007/movil 10.32870/dse.v0i25.1134 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=5534 Diálogos sobre educación. Temas actuales en investigación educativa application/pdf Universidad de Guadalajara Diálogos sobre educación. Temas actuales en investigación educativa (México) Num.25 Vol.13
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Mujeres indígenas: experiencias y sentidos en torno a la universidad Citlalli Melissa Segura Salazar Yschel Soto Espinoza Willelmira Castillejos López Jessica Badillo Guzmán Educación Género etnicidad inclusión expectativas educación superior El tema de la investigación es el resultado de la segunda parte de un trabajo con mujeres indígenas en la Universidad Autónoma Chapingo (UACh). En el estudio se analizan los motivos que condujeron a las estudiantes indígenas a cursar una carrera en la UACh, el ingreso a la universidad, los obstáculos personales y académicos en su tránsito universitario y, por último, sus expectativas personales y profesionales. Es una investigación de tipo cualitativo, exploratorio, descriptivo y desarrollada bajo el método fenomenológico. Se aplicaron entrevistas en profundidad a nueve mujeres estudiantes indígenas de la UACh. El procesamiento de las entrevistas se realizó a través del software Atlas ti 8.4, programa que facilita el análisis cualitativo de datos textuales. El análisis metodológico de los resultados se sustenta en la postura fenomenológica, cuyo interés primordial se centra en la experiencia del individuo. Se concluye que existen una variedad de expectativas y sentidos en torno a la universidad, además las estudiantes esperan al concluir su carrera aportar a sus familias y comunidades de origen. 2022 artículo científico 2007-2171 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=553474095007 https://www.redalyc.org/journal/5534/553474095007/ https://www.redalyc.org/journal/5534/553474095007/html/ https://www.redalyc.org/journal/5534/553474095007/553474095007.epub https://www.redalyc.org/journal/5534/553474095007/movil 10.32870/dse.v0i25.1134 es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=5534 Diálogos sobre educación. Temas actuales en investigación educativa application/pdf Universidad de Guadalajara Diálogos sobre educación. Temas actuales en investigación educativa (México) Num.25 Vol.13
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