Pensar pedagógicamente, de nuevo, desde el constructivismo
Fuente:
Redalyc
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| Auteur principal: | |
|---|---|
| Format: | Artículo científico |
| Langue: | es |
| Publié: |
Universidad del Rosario
2006
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| _version_ | 1876435457419509760 |
|---|---|
| author | Claudia Lucía Ordóñez |
| author_facet | Claudia Lucía Ordóñez |
| contents | Pensar pedagógicamente, de nuevo, desde el constructivismo Claudia Lucía Ordóñez Salud pedagogía currículo Constructivismo educación superior práctica pedagógica En el presente artículo, continúo con el tituladoPensar pedagógicamente desde el constructivismo:de las concepciones a las prácticaspedagógicas, publicado en la Revista de EstudiosSociales de la Universidad de los Andes(1). Allí presentaba las que son para mí las principalesconcepciones constructivistas y sustentabaque ellas nos permiten a los profesores decualquier disciplina y nivel educativo cambiarnuestras concepciones tradicionales asociadascon la transmisión del conocimiento. Al hacerlo,los principios constructivistas nos permitentambién renovar nuestra visión de lo que es elaprendizaje y cómo ocurre, y crear nuevas prácticaspedagógicas para un mejor aprendizaje críticoen los alumnos. Aquí discuto cómo estasconcepciones no han logrado realmente penetrarnuestra práctica pedagógica a ningún nivel,desde los currículos hasta las prácticas de aula, ydescribo un panorama posible de verdadero usode principios constructivistas en pedagogía. 2006 artículo científico 1692-7273 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=56209903 https://www.redalyc.org/journal/562/56209903/ https://www.redalyc.org/journal/562/56209903/html/ https://www.redalyc.org/journal/562/56209903/56209903.epub https://www.redalyc.org/journal/562/56209903/movil es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=562 Revista Ciencias de la Salud application/pdf Universidad del Rosario Revista Ciencias de la Salud (Colombia) Vol.4 |
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| institution | Redalyc |
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| publishDate | 2006 |
| publisher | Universidad del Rosario |
| spellingShingle | Pensar pedagógicamente, de nuevo, desde el constructivismo Claudia Lucía Ordóñez Salud pedagogía currículo Constructivismo educación superior práctica pedagógica Pensar pedagógicamente, de nuevo, desde el constructivismo Claudia Lucía Ordóñez Salud pedagogía currículo Constructivismo educación superior práctica pedagógica En el presente artículo, continúo con el tituladoPensar pedagógicamente desde el constructivismo:de las concepciones a las prácticaspedagógicas, publicado en la Revista de EstudiosSociales de la Universidad de los Andes(1). Allí presentaba las que son para mí las principalesconcepciones constructivistas y sustentabaque ellas nos permiten a los profesores decualquier disciplina y nivel educativo cambiarnuestras concepciones tradicionales asociadascon la transmisión del conocimiento. Al hacerlo,los principios constructivistas nos permitentambién renovar nuestra visión de lo que es elaprendizaje y cómo ocurre, y crear nuevas prácticaspedagógicas para un mejor aprendizaje críticoen los alumnos. Aquí discuto cómo estasconcepciones no han logrado realmente penetrarnuestra práctica pedagógica a ningún nivel,desde los currículos hasta las prácticas de aula, ydescribo un panorama posible de verdadero usode principios constructivistas en pedagogía. 2006 artículo científico 1692-7273 https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=56209903 https://www.redalyc.org/journal/562/56209903/ https://www.redalyc.org/journal/562/56209903/html/ https://www.redalyc.org/journal/562/56209903/56209903.epub https://www.redalyc.org/journal/562/56209903/movil es http://www.redalyc.org/revista.oa?id=562 Revista Ciencias de la Salud application/pdf Universidad del Rosario Revista Ciencias de la Salud (Colombia) Vol.4 |
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